电大汉语言文学专业社会调查报告《中小学教师对继续教育认知和需求现状的调研报告》.pdfVIP

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汉语言文学毕业调查报告

中小学教师对继续教育认知和需求现状的调研报告

分校____________________

专业____________________

年级年季

题目___________________

姓名_______________________

学号___________________

指导教师____________________

职称

中小学教师对继续教育认知和需求现状的调研报告

为深入了解中小学教师对继续教育的认识和理解，准确掌握中小学教

师教育教学中的实际困难和困惑，进一步提高新一轮继续教育培训的针

对性和实效性，对宝丰县中小学教师进行了问卷调查和归因分析，希望为

新一轮中小学教师继续教育提供借鉴。

一、调研内容、范围及结构

调查的主要内容是了解中小学教师对继续教育的认知程度和积极性，

培训中遇到的困难、实际需求以及继续教育的有效培训模式。范围包括

城市、城郊和农村，其中宝丰所在地学校教师557人，县政府所在地学校

教师123人，乡学校教师61人，村学校教师15人。

问卷调查共发放900份，收回856份。有效问卷756份，占被调查人

数84%。结构如下：

•层次结构：小学教师224人，占总数29.62%；初中教师246人,占总

数32.53%；高中教师286人,占总数37.83%。

•年龄结构：20—30岁教师600人，占总数79.36%；41一50岁教师139

人,占总数18.39%；50岁以上教师］7人,占总数2.25%。

•教龄结构：从教1—5年教师187人；6—10年教师155人；11—20年

教师310人；20年以上教龄教师104人。1—10年教龄教师占45.24%,11—

20年以上教龄教师占54.76%。

•学历、学位结构：最后学历为中师教师28人，大学专科学历教师216

人，大学本科学历教师493人，研究生学历教师6人。绝大部分教师具有学

士学位。

•学科结构：语文教师231人、数学教师180人、物理教师38人、化学

教师41人、生物教师22人、地理教师28人、历史教师41人、政治教师27人

、体育教师14人、英语教师98人、音乐教师18人、美术教师18人。

•职称结构：小学中级教师60人、小学高级教师131人，中学二级教

师161人、中学一级教师206人、中学高级教师122人。其中自治区级骨干

教师18人，盟市级骨干教师145人，学校级骨干教师161人，普通教师384

人。

•参加继续教育次数：参加过一次培训的教师137人，参加过两次培

训的教师157人，参加过三次以上培训的教师462人，占总数61.ll%o

二、调研结果

•对中小学教师继续教育有比较深刻了解的教师305人，一般了解397

人，不了解54人。

•认为有必要进一步加强和完善继续教育的教师522人，认为开展不

开展都无所谓的教师54人。

•最有效的培训形式：赞成院校培训383人、校本培训163人，其他形

式197人。

•教学中遇到的最大困难：认为教学方法跟不上新课程要求370人，

教育理念落后275人，其他85人。

•最喜欢的课堂类型：喜欢以研究热点、难点问题为主有367人,以问

题讨论为主有239人，以其他形式为主有147人。

•最喜欢的通识培训课程：依次是教育教学理论、新课程讲解、信息

技术与多媒体技术、学科教学法、人文学科前沿知识。

•对专业课程设置：希望加强和拓宽专业知识369人，占总数48.81%；

希望加强技能技巧221人，占总数29.23%；希望开设基础知识课程61人，

占总数8.01%0

•对授课教师的要求：培训教师不仅要专业水平高，且必须熟悉中小

学实际情况；不仅能系统讲授专业理论，而且能与学员互动；培训教师

不仅是专业理论的专家，而且更应该是新理念、新方法的实践者。

•对学习形式的要求：绝大部