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2024-01-27
中班语言故事《小蝌蚪找妈妈》教案
目
录
CONTENCT
故事背景与角色介绍
教学目标与要求
教学内容与方法
教学过程设计
教学评价与反馈
教学资源与开发
01
故事背景与角色介绍
01
02
03
春天来了，池塘里的小动物们开始活跃起来。
小蝌蚪在池塘中游玩时，不小心与妈妈走散了。
小蝌蚪决定寻找自己的妈妈，展开了一段充满挑战和奇遇的旅程。
小蝌蚪
虾公公
金鱼、螃蟹、乌龟等
故事的主人公，勇敢、善良、坚持不懈地寻找自己的妈妈。
池塘中的长者，富有智慧，给予小蝌蚪重要的帮助和指引。
池塘中的其他动物，各具特色，与小蝌蚪发生有趣的互动。
1.小蝌蚪在池塘中游玩时与妈妈走散，开始寻找妈妈。
2.小蝌蚪遇到虾公公，向其询问妈妈的下落。
3.虾公公告诉小蝌蚪，它的妈妈有两只大眼睛和一张宽嘴巴，让小蝌蚪根据这些特征去寻找。
5.最后，小蝌蚪在一只大青蛙的帮助下找到了自己的妈妈，原来大青蛙就是小蝌蚪的妈妈。
6.小蝌蚪和妈妈团聚，一起回到了家。
4.小蝌蚪在寻找过程中，先后遇到了金鱼、螃蟹、乌龟等动物，但都不是自己的妈妈。
02
教学目标与要求
让幼儿了解蝌蚪变青蛙的生长过程。
引导幼儿理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
丰富幼儿的词汇：蝌蚪、青蛙、乌龟、鲤鱼、腮、腿、尾巴。
培养幼儿的语言表达能力，能复述故事或进行角色表演。
培养幼儿的观察能力，能通过图画理解故事内容。
培养幼儿的想象能力，能想象出小蝌蚪找妈妈的情景。
让幼儿感受小蝌蚪找妈妈的急切心情以及找到妈妈后的喜悦之情。
培养幼儿对大自然的热爱之情，了解动物与人类的关系。
教育幼儿要保护益虫，爱护小动物。
03
教学内容与方法
01
02
03
04
故事背景介绍
角色形象分析
故事情节梳理
主题思想提炼
通过讲述、提问等方式，帮助幼儿理解故事情节的发展，感受故事的趣味性。
引导幼儿观察故事中各个角色的形象特征，理解角色之间的关系。
通过图片、视频等多媒体手段，向幼儿展示故事发生的场景，帮助幼儿理解故事背景。
引导幼儿思考故事所表达的主题思想，如母爱、成长等。
讲述法
讨论法
直观演示法
游戏法
教师生动形象地讲述故事，通过语音语调、表情动作等手段激发幼儿的兴趣。
组织幼儿围绕故事内容进行讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
利用图片、视频等多媒体手段，直观地展示故事场景和角色形象，帮助幼儿理解故事内容。
设计与故事内容相关的游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，加深对故事的理解。
理解故事内容，感受故事的趣味性；理解故事所表达的主题思想。
教学重点
如何引导幼儿深入理解故事内涵；如何激发幼儿的阅读兴趣。
教学难点
04
教学过程设计
01
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询问幼儿是否知道小蝌蚪，并简单介绍小蝌蚪的生活环境和成长过程。
播放一段有关水生动物的短视频，引起幼儿的兴趣。
教师声情并茂地讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，注意语音语调的变换和角色的区分。
在讲述过程中，配合故事情节展示相关图片或实物，帮助幼儿更好地理解故事内容。
提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们分别告诉了小蝌蚪什么？
引导幼儿思考并回答问题，鼓励幼儿积极发言。
讨论：为什么小蝌蚪会把遇到的动物误认为是自己的妈妈？这些动物和妈妈有哪些相似之处？
引导幼儿理解故事情节和角色特征，培养幼儿的观察力和分析能力。
引导幼儿回顾故事情节和角色特点，加深幼儿对故事的理解和记忆。
鼓励幼儿分享自己的感受和想法，培养幼儿的表达能力和自信心。
教师总结故事的主题和寓意，帮助幼儿理解故事所传递的价值观。
05
教学评价与反馈
教学目标是否明确，是否符合学生的年龄和认知水平
教学内容是否充实，是否涵盖了故事的主要情节和角色
教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
教学过程是否流畅，是否注重与学生的互动和交流
01
02
03
04
学生是否能够理解故事的主要情节和角色
学生是否能够理解故事的主要情节和角色
学生是否能够理解故事的主要情节和角色
学生是否能够理解故事的主要情节和角色
01
02
04
对本次教学的效果进行全面评估，总结经验教训
针对学生表现不足之处，制定个性化的辅导计划
针对教学方法和手段的不足，进行改进和优化
不断更新教学资源，提高教学质量和效果
03
06
教学资源与开发
80%
80%
100%
《小蝌蚪找妈妈》的精美绘本，带有生动的插图和简洁的文字描述，适合中班幼儿阅读。
包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等内容的详细指导，帮助教师更好地理解和教授故事。
配合故事内容的练习册，包括涂色、连线、简单问答等题型，帮助幼儿巩固和加深对故事的理解。
故事绘本
教师指导用书
幼儿练习册
课件
教学视频
互动教学软件
精选与故事相关的优质教学视频，如动画短片、儿歌等
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