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00393学前儿童语言教育第一章复习资料

学前儿童语言教育

第一章幼儿园语言教育概述

1[单选]《指南》在语言部分开宗明义指出“语言是交流和思维的

工具”。

2[单选]儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的

过程和现象。

3[名词]儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的

过程和现象。

4[单选]学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。

5[单选]儿童对语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达，

同时还包括语言运用能力的成长。

6[单选]幼儿语言发展与各方面发展的关系

（1）幼儿语言发展与认知发展互为支撑；

①幼儿语言发展加深和巩固幼儿初步形成的概念；

②幼儿语言发展指导并参与认知加工过程；

③幼儿语言发展促进其创造性思维发展；

④认知发展水平决定语言发展水平。

（2）幼儿语言发展促进社会性发展；

①语言的发展帮助幼儿逐步发展对外部世界、对他人和对自己的

认识；

②语言可以帮助幼儿开展人际交往，学习建立良性的社会关系；

③参与社会交往活动促进语言形成。

（3）幼儿语言发展与其他方面相辅相成。

①语言与不同的符号系统沟通互动，实现人们表情达意的功能；

②其他符号系统的学习和使用，有助于幼儿更好地表情达意。

【记忆口诀】撑认知，促社会，辅其他。

7[简答]幼儿语言发展与各方面发展的关系

（1）幼儿语言发展与认知发展互为支撑；

（2）幼儿语言发展促进社会性发展；

（3）幼儿语言发展与其他方面相辅相成。

8[单选]《纲要》《指南》都强调了“幼儿的语言能力是在运用的

过程中发展起来的”。

9[简答]认识幼儿园语言教育的关键问题

（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育

环境；

（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组

织活动；

（3）关注支持性的语言教育过程，促进幼儿语言能力的迅速发展。

10[简答]关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言

教育环境

（1）重视幼儿语言运用的不同机会；

（2）重视幼儿语言运用的不同方式；

（3）重视幼儿语言运用的不同情境。

11[单选]幼儿语言学习与发展的首要任务：帮助幼儿成为积极的

语言运用者。

12[单选]《指南》对幼儿口头语言学习与发展的目标

（1）提供与人交流的情境；

（2）培养愿意倾听和理解的能力；

（3）提高积极交流、跟随话题交流的能力。

13[单选]3-6岁幼儿文明语言习惯的要求

（1）3-4岁：眼睛看对方，声音适中，成人提醒使用礼貌用语；

（2）4-5岁：讲话能回应，调节声音大小，主动使用礼貌用语；

（3）5-6岁：讲话积极回应，调整说话语气，不随意打断别人，

使用恰当语言。如果别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

14[单选]幼儿语言学习特点/特征

（1）在活动中学习语言；

（2）在游戏中学习语言；

（3）在创造中学习语言。

15[对象]整合性是指教育者充分意识到幼儿语言发展与其他智能、

情感等方面的发展是整合一体的关系。

16[简答]支持性的语言教育过程的应用

（1）支持幼儿语言学习的个别需要；

（2）支持幼儿开放而平等的语言学习；

（3）支持幼儿做好终身学习的读写准备。

17[单选]选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园

阅读教育的一个关键问题。18[简答]幼儿园一日生活中的语言教育

（1）幼儿从日常生活中获得的语言经验；

（2）幼儿从自由游戏中获得的语言经验；

（3）幼儿园语言活动区域的学习。

19[简答]幼儿在自由游戏中的交流互动获得的语言经验

（1）学习运用玩具结合动作自言自语，进行自娱或自我练习；

（2）学习自主选择游戏的内容、伙伴、材料等；

（3）学习通过协商等语言方式，解决与同伴在游戏内容、材料的

选择以及游戏规则的