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教案：五年级上册数学——小数四则混合运算及运算律

教材：苏教版

教学目标：

1.让学生掌握小数的四则混合运算，能正确运用运算律进行简便计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学内容：

1.小数的四则混合运算

2.运算律的应用

教学重点：

1.小数的四则混合运算顺序

2.运算律的应用

教学难点：

1.运算律的应用

教学时间：

-2课时

教学过程：

第一课时：

一、导入

1.复习导入：让学生回顾整数四则混合运算的顺序和运算律。

2.提问：小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序有什么关系？

二、新课讲解

1.讲解小数四则混合运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

2.讲解运算律：交换律、结合律、分配律。

3.举例讲解小数四则混合运算及运算律的应用。

三、课堂练习

1.让学生独立完成课本上的练习题。

2.讲解典型题目，强调易错点。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容。

2.强调小数四则混合运算的顺序和运算律的重要性。

第二课时：

一、复习导入

1.复习上节课所学内容。

2.提问：小数四则混合运算的顺序和运算律。

二、新课讲解

1.讲解小数四则混合运算在实际生活中的应用。

2.讲解如何运用运算律简化计算。

三、课堂练习

1.让学生独立完成课本上的练习题。

2.讲解典型题目，强调易错点。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容。

2.强调小数四则混合运算在实际生活中的重要性。

教学评价：

1.课后作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度。

3.练习题完成情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。

教学反思：

本节课通过讲解小数四则混合运算及运算律，让学生掌握了小数的四则混合运算，能正确运用运算律进行简便计算。在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。同时，要关注学生的学习习惯和团队合作精神的培养，为学生的全面发展奠定基础。

注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。

重点关注的细节：运算律的应用

运算律的应用是小数四则混合运算教学中的重点和难点，它不仅关系到学生能否正确进行小数计算，还关系到学生能否灵活运用数学知识解决实际问题。在本教案中，虽然已经提到了运算律的应用，但为了更好地帮助学生理解和掌握这一知识点，我们需要对其进行更详细的补充和说明。

一、运算律的详细讲解

1.交换律：小数加法和乘法运算中，两个数相加或相乘，交换它们的位置，结果不变。例如：\(ab=ba\)、\(a\timesb=b\timesa\)。

2.结合律：小数加法和乘法运算中，三个或三个以上的数相加或相乘，先把其中任意两个数相加或相乘，然后再与第三个数相加或相乘，结果不变。例如：\((ab)c=a(bc)\)、\((a\timesb)\timesc=a\times(b\timesc)\)。

3.分配律：小数加法和乘法运算中，一个数乘以另外两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后把乘得的积相加。例如：\(a\times(bc)=a\timesba\timesc\)。

二、运算律的应用实例

1.运用交换律简化计算：例如，计算\(0.30.70.50.2\)。根据交换律，我们可以将相加的顺序改变，将\(0.3\)和\(0.7\)相加，将\(0.5\)和\(0.2\)相加，然后再将两个和相加。这样，我们可以先计算\(0.30.7=1\)，\(0.50.2=0.7\)，最后计算\(10.7=1.7\)。

2.运用结合律简化计算：例如，计算\((0.20.3)\times(0.40.5)\)。根据结合律，我们可以先计算括号内的加法，然后再进行乘法。这样，我们可以先计算\(0.20.3=0.5\)，\(0.40.5=0.9\)，最后计算\(0.5\times0.9=0.45\)。

3.运用分配律简化计算：例如，计算\(0.6\times(0.20.4)\)。根据分配律，我们可以将\(0.6\)分别乘以\(0.2\)和\(0.4\)，然后将乘得的积相加。这样，我们可以先计算\(0.6\times0.2=0.12\)，\(0.6\times