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THEARTOF;目录;THEARTOF;通过练习,人人都能成为演示高手;你有没有思考过什么才是真正的演示?;你有没有思考过什么才是真正的演示?;你的想法,受众理解不了,人们对你的演示缺乏信心;一个不恰当的词,毁了整场演示;不要为了取悦专家而让自己表现得聪明,要让受众觉得他们很聪明;做出精彩演示的超实用工具;THEARTOF;有好的创意,更要有绝妙的包装;THEARTOFEXPLANATION;既打动专家又打动门外汉;鼓励人们从一个新的更加自然的角度来了解你的想法;如何演示的主体是物品,怎样为它编故事?;我们来看一看鲍勃的故事他就和你一样;建立联系=类比;除了解释“为什么”,还要回答“怎么做”;1;做减法,把复杂的概念简单化;有限制才会有成功的演示;演示脚本的准备与编写;演示脚本的准备与编写;THEARTOF;为你的演示寻找合适的展示方案;你只需要会画线就可以了;画3条线就能讲清楚“长尾理论”;每种职业、每个职位
都需要演示高手;THEARTOF; 上海市北郊学校校长,中学高级教师,上海市十佳青年校长,上海市优秀教育工作者,上海市十大读书成材标兵。近年来,郑杰致力于学校重建,在北郊学校尝试建立现代学校文化的,取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特,以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角,致力于学校和教育问题解决,立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”,创立“多维同创”教育机构,为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著,《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。;甲 学校与合作学习;乙 教师与合作学习;丙 课堂与合作学习;丁 学生与合作学习;戊 合作学习中常用的35个策略
;己合作学习中常用的16个技能
;摘抄;摘抄;作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面,全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想,既有理论高度,又有实践基础。
重要的是所有的表达都是作者作为一线教师多年经验的积累和体会,从各方面详细讲述了合作学习的开展遇到的难题,以及产生这些难题的原因。
合作学习的推广和实施是一种对于传统教育模式的,虽然教育一直在提倡以学生为主体的课堂,但实施情况都不理想,本书不但从各方面分析了这一理念的意义和面对的难题,也是向我们表达,只要将问题一一解决,合作学习将未来可期。
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