综合性学习《天下国家》.docx

课题

第二单元综合性学习《天下国家》

备课组

xx

xxx、xx、xxx、xxx

主备课人

xxx

备课组长

xxx

审核人

xx

上课时间

教学目标

1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。

2.培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。

3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。

教学重点

1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。

2.培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。

教学难点

深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。

教学方法

合作探究法

教学用具及准备

PPT

课时安排

1课时

教学过程

二次备课

授课时间：

教学过程：

一、情景导入，生成问题

天下兴亡，匹夫有责。——（清）xxx

xx奋不顾身，而殉国家之急。——（汉）xxx

xx国家生死以，岂因祸福避趋之！——（清）xxx

国家是大家的，爱国是每个人的本分。——xxx

正如这些名人所言，爱国是每个中华儿女与生俱来的高尚情操。无数英雄人物也用自己的一生书写了“家国情怀”，他们中有两弹元勋xxx、“杂交水稻之父”xxx、航天英雄xxx、抗疫先锋xxx、xxx……他们的奋斗与祖国的命运息息相关，他们把青春都献给了祖国，今天就让我们来学习这种伟大的家国情怀吧！

二、自我研学，生成新知

活动一：xxxxx

搜集资料：

资料要全面、有代表性。要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。

加工整理：

搜集好资料后，对资料进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。

故事一：岳飞精忠报国

岳飞生于相州汤阴县永和乡。绍兴十年夏，金人撕毁和约南侵，xxx奋起抗战，大破金兵于蔡州、陈州、颍州、郑州等地，取得朱仙镇大捷，xx敌胆，xxx叹呼：“撼山易，撼岳家军难！”正当岳飞所向披摩，抗金取得节节胜利之际，xxx于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班师回朝。绍兴十一年四月二十四日，xx指使xxx上xx篾一贯主战的岳飞“谋反”，收买xx作假证，十月将岳飞父子和部将xxx进杭州大理寺。绍兴十一年十二月二十九日，xx、xx以“莫须有”的谋反罪名，将岳飞父子和xx诬害。岳飞宁死不屈，临刑前挥笔写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。

故事二：xxx：书剑情怀家国

xxx，湖南浏阳人，是中国近代著名的政治家、思想家、维新志士。少时师从xxxx，后加入维新派。他主张中国要强盛，只有发展民族工商业，学习西方资产阶级的政治制度。公开提出废科举、兴学校、开矿藏、修铁路、办工厂、改官制等变法维新的主张。写文章抨击x政府的卖国投降政策。1898年参加戊戌变法，失败后被杀，年仅三十四岁，为“戊戌六君子”之一。“去留肝胆两昆仑”是xxx临刑之前的绝唱。

故事三：董存瑞舍身炸碉堡

1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击xxx守军防御重点——xx中学的任务。他担任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭遇敌人一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。

董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”他毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，但仍坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁。年仅19岁的董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路。

活动二：爱国诗词朗诵会

活动要求：本活动仍然要做好搜集资料的工作，和上一项活动一样，分工进行，使材料全面、有代表性。然后进行朗诵练习，理解诗词内容，品味诗人情感。只有这样才能在朗诵中打动听众。

朗读指导：

代诗人倾吐心声，将受众引入诗境，表达诗意在深层，为诗句配乐歌咏。

xxx

【唐】xxx

秦时明月汉时关，

xx长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教xxx阴山。

xxx

【宋】xx

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

xxx定中原日，

家祭无忘告xx。

三、总结课文拓展延伸

通过本次综合性学习，同学们了解了一些爱国故事、诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一名爱国的学生！为xx之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的