四年级语文《巨人花园》说课稿范文怎么写【3篇】.docx

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四年级语文《巨人花园》说课稿范文怎么写【精选3篇】

四班级语文《巨人花园》说课稿范文怎么写【精选3篇】一

说教材

《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是学校四班级语文教材上册其次组课文。文章以其美丽的语言，动人的故事情节深受孩子们的宠爱。故事叙述了一个巨人在花园四周筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从今，花园不再有鸟语花香，一片荒芜，只有冬天。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比幸福。

说教学目标

1、熟悉并把握课后生字。

2、正确把握文中一些美丽的词语。

3、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

4、在阅读中，感受“欢乐应当与大家共享”的道理。

说教学重点熟悉并把握生字

说教学难点

有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

说编写意图

学习的目的：

1、对同学进行学问与技能的训练。

2、培育同学想象力量。

3、体会童话中蕴含的道理。

说教法

教学本课分为三步：

1、学习并把握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累美丽词语，了解课文内容。

2、利用情境教学，让同学进入课文的情境中感受文中人物的情感。

3、学习对比手法，使同学体会文中蕴含的道理。

说学法

1、同学边读边想象边体会，培育同学的动脑，动手力量，增加同学学习、探究爱好。

2、抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。

3、在多读过程中，培育朗读力量和综合力量。

四班级语文《巨人花园》说课稿范文怎么写【精选3篇】二

一、说教材

《巨人的花园》是人教版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求同学在读课文时体会童话的语言美，意境美，思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的四周筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从今，花园里花不开，鸟不语，一片荒芜。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。

二、说教学目标

1、熟悉8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。

2、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

3、读懂课文，明白“欢乐应当和大家共享”的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：

教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。

三、说教学程序

第一环节：激趣导入，初读全文。

爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师。”童话对于四班级的同学来说具有很大的爱好。针对这一点，我设计了这样的导入：

1、老师：童话那动人的故事和美丽的语言，总能把我们带入美妙的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？

2、读题想象。老师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？这样的导入既能直接切入课题，又能充分激发同学的阅读爱好。为学好课文埋下伏笔。

3、同学自由读课文，边读边思索老师提出的问题。

（1）借助拼音读准生字，读通读顺课文。

（2）思索：课文是按什么挨次写的？故事中消失了哪些人物？

其次环节：精读课文，突破重点。

（一）花园变化前后的对比读

1、提示说话，接触对比

想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的？并在相关的语句下画上记号。稍后，适时请同学沟通。并在屏幕上出示相关的语句。

2、对比朗读，感受对比

以对比朗读的方法让同学先读读描写花园美丽的语句，再读读由于巨人的行为而变得寒冷、荒芜的语句和花园后来又富有春意的语句，最终再读读描写花园变成了冬天的语句。

（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读

1、巨人的性格

（1）我这样引导同学：“这可真是一个奇妙的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？”

（2）“当巨人面对孩子们一次又一次进入他