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政治学科课堂教学评价手册
扎赉特旗音德尔第三中学
课堂教学评价手册
姓名
班级
评价人：
学科
时间
课题
年级册
评价
项目
评价指标
分值
记分
教学
目标
合理：符合学科课程标准和教材要求；明确，具体，可操作；体现三维的有机融合。
10
6
适应：与学生的心理特征和认知水平相适应，且能关注学生的差异。
4
学习条件
教材处理：根据教材编写意图，联系学生实际，创造性地使用教材，组织教学活动。
10
4
资源整合：教学材料、教学方法和教学手段的选用有利于目标达成。
6
学习活动指导调控
能及时根据反馈信息，对教学进程、难度等进行具有策略性的调整。
10
5
能为学生提供平等参与的机会，并进行有针对性的指导，评价及时、有效，且具有激励性、启发性。
5
学生活动
参与态度：学生能关注活动情境的设置；积极主动参与各环节的学习活动；对学习表现出较大兴趣。
10
3
参与广度：学生参与学习活动的人数较多，方式多样。时间充足。
3
参与深度：学生思维活跃，能提出有意义的问题或能发表个人见解；能注意倾听、协作、分享，最终能按要求完成活动任务。
4
课堂气氛
宽松程度：学生的人格能得到尊重；学生的质疑行为能得到鼓励和欣赏；学习进程有序且张弛有度。
10
6
融洽程度：师生、生生之间能进行平等交流，课堂气氛活跃。
4
教学效果
目标达成度：多数学生能完成学习任务，部分学生能灵活解决教学任务中的问题，每个学生都有不同程度的发展，基本实现教学目标。
10
6
精神状态：教师情绪饱满、热情；学生能体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
4
教师
素养
学科知识及手段运用：具有较厚实的学科知识，教学不出现科学性错误；现代教学技术应用合理、有效，实验操作规范熟练。
10
4
语言及板书：能用普通话进行教学，语言准确，有感染力。板书设计工整合理，重点突出，绘图准确、精美。
3
特色及风格：课程理念新，有较为丰富的组织、调控能力，有独特的教学风格；教学的某些方面具有独创性且教学效果突出。
3
总评
合计
（一）教师部分
（二）学生部分
学校
班级
学科
日期
课题
教者
学
生
︻
30
分
︼
1．学习方式
2510
等第【】
优良：自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩……
一般：听讲练习、回答问题。
较差：唯师唯书、被动接受。
具体评析：
2．学习水平
2510
等第【】
较高：能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意、
一般：能听懂、会解题。
较差：思维狭窄、交流贫乏；自学缺方法、合作没激情；概念靠死记、解题靠模仿。
具体评析：
3．学习效果
2510
等第【】
优良：掌握并能灵活运知识技能的同时提升了学习水平、增强了学习兴趣。
一般：能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高，学习情趣一般。
较差：完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味。
具体评析：
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