小学数学模块化教学.pptx

小学数学模块化教学

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探究教学

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重新定义课堂流程实施前提和作用

一、对基本课堂环节的理解

1、新课导入（破题）——作好铺垫，提示学习内容（点拔）

2、出示学习目标，明确学习任务更有价值

3、个人学写出学会的找出不会的——

4、合学学会独学不会的——

5、组内展示理清学习内容，发现问题（共错点、易错点，生成点，重难点）——

6、班级展示独学、合学后仍出现的问题共同研讨——`

7、点拔对学生无法理解的内容提示——

8、达标测试明白哪里不会

二、以学生认知发展规律为指导，对课堂环节进行重新组合

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上位学习模块组合设想

一、点拔（列举事例，出示概念）

二、尝试（材料辨析、形成概念）

辨析程序：1、先找相同，再析异同2、举例

三、自学

1、独学

2、合学（小展是重复，没有必要与群学合并）

3、展学

四、达标

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下位知识模块组合设想

一、铺垫

1、上位知识准备2、相关知识准备

二、点拔

1、提示课题、诱发（揭示）矛盾

2、解决矛盾，尝试练习

三、自主学习

1、独学

2、合学

3、展学

四、达标

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练习课模块组合设想

一、达标测试

出示综合测试题，时间5——7分钟。

二、自主学习

独学

合学

展学

三、达标反馈，组内自查

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上位学习导案设计模板

一、教学目标

要求：写出教学目标

二、点拔

要求：写出列举事例和出示概念方法，标明关键词

三、尝试

要求：1、辨析材料充分（正反混合、各种情况全）

2、写出材料使用方法

四、自学

要求：所设计内容符合层次化要求，问题意识、知识点全面

五、达标

写出达标内容

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下位学习导案设计模板

一、教学目标

写出（两到三个）铺垫知识并提出核心问题

二、铺垫1、写出新旧知识的矛盾点

2、写出矛盾的解决办法

三、点拔

四、自学

写出写出设计内容符合层次化，形式多

五、达标

写出达标内容

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练习课模块导案设计

一、教学目标

写出测试内容

二、达标测试

写出自学内容并标明与达标题联系

三、自学

四、达标反馈，组内自查

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