第一单元第8课时两、三位数除以一位数（二）回顾整理 教案2023-2024学年数学三年级下册-青岛版.docx

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第一单元第8课时两、三位数除以一位数（二）回顾整理

一、教学目标

1.让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容

1.两、三位数除以一位数的计算方法及应用。

2.除法竖式的书写格式及注意事项。

3.除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法及竖式书写。

2.教学难点：理解除法的意义，掌握除法竖式的书写格式及计算方法。

四、教学过程

1.导入新课

（1）复习导入：让学生回顾上节课学习的两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生发现除法与乘法的联系。

（2）情境创设：利用生活中的实例，让学生感受除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）让学生独立完成教材中的例题，教师巡回指导，关注学生的计算过程和方法。

（2）学生展示计算结果，教师点评并总结两、三位数除以一位数的计算方法及竖式书写格式。

（3）引导学生发现除法竖式中的各部分之间的关系，加深对除法意义的理解。

3.巩固练习

（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示，点评并总结错误原因。

4.小组合作

（1）分组讨论：让学生在小组内讨论如何提高除法的计算速度和准确性。

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结提高计算速度和准确性的方法。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数除以一位数的计算方法和竖式书写格式。

6.作业布置

（1）完成教材中的课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习动力。

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。主要包括以下内容：

1.两、三位数除以一位数的计算方法。

2.除法竖式的书写格式及注意事项。

3.除法在实际生活中的应用。

本节课的教学内容是两、三位数除以一位数的计算方法及应用。在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力，提高学生的计算速度和准确性。同时，关注学生的合作意识，培养学生的团队协作能力。通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：两、三位数除以一位数的计算方法及竖式书写

详细补充和说明：

两、三位数除以一位数的计算方法是本节课的核心内容，而竖式书写则是学生掌握这一计算方法的重要工具。在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，确保学生能够正确、熟练地进行计算。

1.两、三位数除以一位数的计算方法

（1）从被除数的最高位开始除，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，如果不够除，就在这一位上商0。

（3）每次除得的余数必须比除数小。

2.竖式书写格式及注意事项

（1）将被除数和除数写在竖式中，被除数在上，除数在下，对齐同位数。

（2）从被除数的最高位开始除，将商写在上方，与被除数的相应位对齐。

（3）每次除得的余数写在除数下方，作为下一步计算的被除数。

（4）如果某一位上不够除，需要商0占位。

（5）除法竖式中的每一步计算都需要保持准确性，尤其是进位和借位的处理。

3.计算过程中的常见错误及纠正方法

（1）常见错误：学生在计算过程中容易忘记进位或借位，导致计算结果错误。

纠正方法：教师在教学过程中要强调进位和借位的重要性，并在例题中示范正确的操作方法。

（2）常见错误：学生在计算过程中容易将商写错位置，导致计算结果混乱。

纠正方法：教师在教学过程中要强调商的位置与被除数相应位对齐，并在例题中示范正确的书写方法。

（3）常见错误：学生在计算过程中不够仔细，导致计算结果不准确。

纠正方法：教师在教学过程中要强调计算的准确性，并鼓励学生在计算过程中进行自我检查。

4.提高计算速度和准确性的方法

（1）加强基本运算能力的训练，如加法、减法、乘法等。

（2）熟练掌握除法竖式的书写格式和计算方法。

（3）培养良好的计算习惯，如认真审题、仔细计算、及时检查等。

（4）多做练习，积累经验，提高计算速度和准确性。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地帮助学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法及竖式书写，提高学生的计算能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作意识和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

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