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人教版一年级上册数学教案-第3单元第7课时加法（2）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生能够理解加法的含义，知道加数、和的概念。

（2）使学生能够正确计算10以内的加法。

（3）培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。

2.过程与方法：

（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生感受加法的意义。

（2）通过练习，提高学生的计算能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲。

（2）培养学生合作、交流的意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：理解加法的含义，正确计算10以内的加法。

2.教学难点：理解加数、和的概念，运用加法解决实际问题。

三、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片、故事或生活实例，引导学生回顾上一课时学习的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）

（1）通过课件或板书，展示加法的含义和计算方法。

（2）引导学生观察、思考，理解加数、和的概念。

（3）讲解10以内加法的计算方法，并进行示范。

3.练习（10分钟）

（1）让学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师巡视，对学生的计算进行指导、纠正。

4.应用（10分钟）

（1）出示一些简单的实际问题，引导学生运用加法进行解答。

（2）组织学生进行小组讨论，交流解题方法。

5.总结（5分钟）

（1）让学生回顾本节课所学的加法知识。

（2）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生完成课后练习题。

（2）预习下一课时的内容。

五、课后反思

1.教师要及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，帮助他们巩固所学知识。

2.在教学过程中，要注意培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

六、板书设计

1.板书加法的含义、计算方法。

2.示范10以内加法的计算过程。

3.突出重点、难点内容。

七、教学评价

1.课后对学生的学习情况进行检查，了解他们对加法知识的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

3.定期进行单元测试，检验学生的学习效果。

在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的是“新课导入”环节。这个环节是学生理解和学习新知识的关键阶段，对于加法概念的形成和计算技能的掌握至关重要。以下是对“新课导入”环节的详细补充和说明。

新课导入（10分钟）

1.概念引入（5分钟）

在引入加法概念时，教师应该使用直观的教学方法，如利用实物、图片或动画来展示加法的实际意义。例如，教师可以展示两个小组的玩具或图片，每组有不同数量的物品，然后合并这两个小组，让学生观察和描述合并后的总数。这个过程中，教师应该引导学生注意到“加数”（每组物品的数量）和“和”（合并后的总数）的概念。

2.计算方法示范（5分钟）

在学生理解了加法的含义之后，教师需要展示如何进行10以内的加法计算。这个过程应该从最简单的例子开始，比如“11”，然后逐步增加难度，如“23”、“45”等。在示范计算过程中，教师应该清晰地指出每个步骤，包括如何对齐数字、如何进行逐位相加以及如何处理进位问题。

详细说明

a.概念引入的详细步骤

1.实物展示：教师可以使用积木、计数珠等实物，让学生通过触摸和移动来体验数量的增加。

2.图片辅助：使用教学图片或卡片，展示不同的物品或人物，让学生通过数数来理解加法的概念。

3.故事情境：通过一个小故事，比如小猫和小狗一起玩耍，引入加法问题。例如，“小猫有3个球，小狗有2个球，他们一起玩，一共有多少个球？”

4.互动提问：教师提出问题，鼓励学生举手回答，通过问答的方式让学生参与到加法概念的形成过程中。

b.计算方法示范的详细步骤

1.使用计数工具：教师可以使用计数棒、计数珠等工具，直观地展示如何将两个数相加。

2.手指计数法：教授学生使用手指进行计数，将每个手指代表一个单位，通过合拢手指来体验加法。

3.数轴辅助：使用数轴来帮助学生理解加法，将一个加数在数轴上标记出来，然后移动相应的单位数到达另一个加数的位置，最终的位置就是和。

4.竖式计算：教师应该逐步展示如何使用竖式计算方法，解释每个数字的位置和作用，以及如何处理进位问题。

教学策略

1.多样化教学方法

为了适应不同学生的学习风格，教师应该采用多样化的教学方法。例如，对于视觉学习者，可以使用图表和颜色编码；对于听觉学习者，可以通过口头解释和讨论；对于动觉学习者，可以通过动手操作和实践。

2.分层次教学

由于学生的接受能力不同，教师应该设计不同难