统编版小学语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》（第二课时）（教学设计）.docxVIP

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教学设计：统编版小学语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》（第二课时）

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生对医生职业的尊重，树立正确的人生观和价值观。

教学内容

1.课文内容理解：深入理解课文，学习白求恩大夫的无私奉献精神。

2.语言表达：通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。

3.价值观培养：通过课文学习，引导学生理解并尊重医生职业，树立正确的人生观和价值观。

教学重点与难点

重点：理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。

难点：如何引导学生深入理解课文内容，并将课文中的价值观内化为自己的行为准则。

教具与学具准备

1.教具：PPT、视频材料、白板等。

2.学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过图片或视频，引起学生对医生职业的兴趣，导入新课。

2.新课内容讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解白求恩大夫的无私奉献精神。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入体验课文内容。

5.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。

板书设计

1.课文突出“手术台就是阵地”的主题。

2.重点内容：以图表、关键词等形式，展示课文的主要内容。

3.价值观引导：通过板书，引导学生理解并尊重医生职业。

作业设计

1.阅读理解：让学生复述课文内容，并写出自己的感受。

2.写作练习：让学生写一篇关于自己理想职业的短文。

3.实践活动：组织学生进行社区服务，体验帮助他人的快乐。

课后反思

通过本课的学习，学生不仅理解了课文内容，也深入感受到了白求恩大夫的国际主义精神。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，并将课文中的价值观内化为自己的行为准则。同时，通过实践活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐，进一步培养他们正确的人生观和价值观。

需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习课文内容，如何理解白求恩大夫的国际主义精神，以及如何将这种精神内化为自己的行为准则。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程

1.导入：通过展示医生在手术室工作的图片或视频，引起学生对医生职业的兴趣，导入新课。教师可以提问：“你们知道医生在手术室里是如何工作的吗？他们为什么要在手术室里工作？”学生分享自己的想法，教师总结并引入课文主题。

2.新课内容讲解：教师详细讲解课文内容，包括白求恩大夫的生平、他在手术台上的工作以及他的国际主义精神。教师可以通过提问、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容。例如，教师可以提问：“白求恩大夫为什么要到中国来工作？他在手术台上是如何工作的？他的国际主义精神体现在哪里？”学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论。教师可以提问：“你们认为白求恩大夫是一个怎样的人？他的行为给你们留下了什么印象？你们从课文中学到了什么？”学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和总结。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。例如，一组学生扮演白求恩大夫，另一组学生扮演病人，其他学生扮演护士或其他医护人员。通过角色扮演，学生可以更深入地体验课文内容，理解白求恩大夫的工作和精神。

5.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。教师可以提问：“通过本课的学习，你们对白求恩大夫有了更深的了解吗？你们认为他的国际主义精神对你们有什么启示？你们如何将这种精神内化为自己的行为准则？”学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和总结。

通过以上教学过程，学生不仅能够理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神，还能够将这种精神内化为自己的行为准则。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，通过提问、讲解、讨论等方式，激发学生的思考和感悟。同时，通过角色扮演等活动，让学生亲身体验课文内容，进一步加深对白求恩大夫精神的理解。最后，通过总结与反思，教师帮助学生将课文中的价值观内化为自己的行为准则，培养他们正确的人生观和价值观。

在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑到学生的认知水平、兴趣点以及教学的互动性。以下是对教学过程的进一步细化：

教学过程细化

1.导入：

-教师可以通过播放一段简短的视频，展示医生在手术室紧张工作的场景，激发学生的好奇心和兴趣。

-接着，教师可以引导学生思考：“为什么手术台可以被称为‘阵地’？这个词在这里有什么特殊的意义？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引入课文主题，指出手术台不仅是救治病人的地方，