二年级上册数学教案- 第6单元 第九课时：9的乘法口诀｜人教新课标.docxVIP

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二年级上册数学教案-第6单元第九课时：9的乘法口诀｜人教新课标

教学内容

本课时为二年级上册数学第6单元的第九课时，主要内容为9的乘法口诀。通过本课时的学习，学生将掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀解决相关问题。

教学目标

1.让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀解决相关问题。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

教学难点

1.9的乘法口诀的记忆和应用。

2.解决与9的乘法口诀相关的问题。

教具学具准备

1.教师准备：乘法口诀表、乘法口诀卡片、PPT课件。

2.学生准备：乘法口诀表、乘法口诀卡片、练习本。

教学过程

1.导入：通过PPT课件展示9的乘法口诀，引导学生观察并发现规律。

2.新课导入：教师讲解9的乘法口诀，并引导学生记忆和应用。

3.练习：学生通过练习本进行9的乘法口诀的练习，教师巡回指导。

4.小组合作：学生分组进行9的乘法口诀的记忆和应用练习，教师巡回指导。

5.总结：教师对本课时进行总结，并布置作业。

板书设计

1.9的乘法口诀表。

2.9的乘法口诀的记忆和应用方法。

3.9的乘法口诀的练习题目。

作业设计

1.9的乘法口诀的记忆和应用练习。

2.解决与9的乘法口诀相关的问题。

课后反思

本课时通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀解决相关问题。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够掌握9的乘法口诀。同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生的团队协作能力。

教学难点

1.9的乘法口诀的记忆和应用。

2.解决与9的乘法口诀相关的问题。

教学难点补充说明

教学难点是教学过程中需要特别关注和重点解决的问题，它们往往是学生学习过程中的障碍。在本课时中，9的乘法口诀的记忆和应用是学生需要掌握的核心内容，同时也是学生最常遇到困难的地方。

9的乘法口诀的记忆

记忆9的乘法口诀对于学生来说是一个挑战，因为9的乘法口诀相对于其他数字的口诀来说，规律性不强，不容易直接推导。为了帮助学生记忆，可以采用以下策略：

-利用数字特性：9的乘法口诀有一个有趣的特性，即得数的个位和十位数之和总是9。例如，9×5=45，个位数4和十位数5加起来等于9。这个特性可以帮助学生在记忆时有一个检验的标准。

-口诀记忆法：教师可以编写一些有趣的口诀来帮助学生记忆，比如“九九归一，八十一记心间”，“九乘六，五十四，倒过来就是四十五”，通过这些朗朗上口的口诀，学生可以更容易地记住乘法结果。

-视觉辅助：利用乘法口诀表，通过颜色、形状等视觉元素，将9的乘法口诀突出显示，帮助学生记忆。

-游戏化学习：通过设计一些乘法口诀的游戏，如“记忆大比拼”、“找朋友”等，让学生在游戏中不知不觉地记住9的乘法口诀。

9的乘法口诀的应用

掌握了9的乘法口诀之后，如何将其应用到实际问题中是另一个挑战。学生在应用口诀时可能会出现以下问题：

-反应速度慢：即使记住了口诀，学生在应用时也可能因为不熟练而反应慢。因此，需要通过大量的练习来提高学生的反应速度。

-错误应用：学生在解决问题时可能会错误地应用乘法口诀，比如混淆了乘数的位置。为了解决这个问题，教师可以通过具体的例子来引导学生正确地应用口诀。

-实际问题解决：将乘法口诀应用到实际问题中，需要学生具备一定的抽象思维能力。教师可以通过设计一些与生活密切相关的实际问题，引导学生如何将乘法口诀应用到问题解决中。

解决与9的乘法口诀相关的问题

解决与9的乘法口诀相关的问题，不仅要求学生能够熟练地记忆和应用口诀，还要求学生能够理解问题的本质，将实际问题转化为数学问题。这需要学生具备以下能力：

-问题理解能力：学生需要能够理解问题的背景和条件，明确问题所求。

-抽象思维能力：学生需要能够将实际问题抽象成数学问题，比如将分配物品的问题转化为乘法问题。

-逻辑推理能力：在解决问题的过程中，学生需要运用逻辑推理来判断自己的解题思路是否正确，是否需要调整。

为了帮助学生提高这些能力，教师可以采取以下措施：

-问题情境化：设计一些有趣的实际问题情境，让学生在解决问题的过程中学习如何应用乘法口诀。

-讨论与交流：鼓励学生之间的讨论和交流，通过集体智慧来解决问题，同时也能够帮助学生理清思路。

-反馈与指导：教师应及时给予学生反馈，指导学生如何正确地应用乘法口诀解决问题，同时鼓励学生进行自我反思和总结。

通过以上的补充和说明，我们可以看到，教学难点的关注和解决是提高教学质量的关键。教师需要针对学生的具体情况，采用适当的教学策略和方法，帮助学生克服学习中的难点，从而提高学生的学习效