部编人教版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课后作业及答案.docxVIP

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第一单元第1课《古诗三首》课后作业及答案

一、读句子，根据拼音写词语，用“ ”画出加点字的正确读音。天色pòxiǎo（ ），勤劳的农民伯伯已经开始yúntián

（ ）了，cǎisānɡ（ ）姑娘也忙碌了起来，连幼稚．

（zhìzì）的孩童也帮着打扫院子。二、读音明义。

1.“昼”按音序查字法应先查音序 ，再查音节 。在“不舍昼夜”这个词语中，它的意思是 。2.“供”有两个读音，分别是“ɡōnɡ”和“ɡònɡ”。“童孙未解供耕织”中的“供”应读 ，意思是 ，“供耕织”的意思是 。“提供”的“供”应读 ，意思是

。3.“山衔落日浸寒漪”中的“漪”读 （yīyǐ）。“寒漪”在这句诗中是指 。三、读诗句，完成练习。

1.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）

（1）这两句诗是抓住声音来写的，写出了弄冰发出的声音特别高亢、清脆。（ ）

（2）这两句诗写出了弄冰的声音变化，由高亢转为清脆。（ ）

（3）这两句诗反映了儿童弄冰的动作不够熟练，导致整个冰块碎作

一地。（ ）

（4）这两句诗从侧面写出了儿童的调皮与可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情。（ ）

2.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

（1）从“ ”可以看出，古诗描写的季节是 。

（2）“衔”字形象地写出了 的情景，“浸”字描写了 的情景。

（3）这两句诗围绕“ ”二字，以繁茂的 与澄净的

，带出 与 ，中间以“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也 。表达了诗人对乡村晚景的

之情。四、根据古诗内容填空。

1.《四时田园杂兴》（其三十一）中，诗人以清新的笔调，对农村初夏时的 作了细腻的描写，读来意趣横生。2.《稚子弄冰》整首诗摄取瞬间快景，避开直接描写，用生动形象的“ ”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。全诗描写“ ”这一动作细节，突出一个“ ”字。

3.《村晚》是南宋诗人 创作的一首诗。诗中形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的 以及

的牧童，刻画了一幅饶有生活情趣的

图。

五、课内阅读。

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

1.这首诗题目中的“兴”指的是（ ）

A.举办，发动。 B.流行，盛行。 C.兴致，兴趣。

2.这首诗中描写了哪些人？他们分别做了哪些劳动？请你填一填。

（ ）： （ ）：

3.这首诗后两句描绘了一幅怎样的情景？请你发挥想象写一写。

4.读这首诗，我们可以了解劳动人民的 ，体会到诗人对他们的 之情。

六、课外阅读。

舟过安仁①[宋]杨万里

一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。

【注】①安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

1.“两小童”可爱、稚气的行为是（ ）A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。

B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。C.明明没有下雨，却撑着伞玩。

2.这首诗写出了“两小童”怎样的形象？

3.诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是

的。

4.从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有 ，还可以体会到他对孩童的 。

七、《四时田园杂兴》是一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。照样子，品味以下两首古诗，给每首诗描绘的画面起一个恰当的名字。

例：新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

（秋日丰收图）

1.屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。

（ ）

2.蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。

（ ）

参考答案一、破晓耘田采桑zhì

二、1.Zzhou白天，跟“夜”相对

2.ɡònɡ从事从事耕织ɡōnɡ供给，准备着钱物等给需要的人使用

3.yī带有凉意的水中的波纹

三、1.（1）√（2）√（3）×（4）√2.（1）草满池塘春末

（2）落日挂在山头上远山、落日倒映水中

（3）池塘绿草池水远山落日十分绚丽喜爱和赞美四、1.紧张劳动气氛

2.穿林脱冰稚

3.雷震红红落日横坐牛背吹短笛农村晚景五、1.C

2.村庄儿女耘田绩麻童孙学种瓜

3.示例：孩子们不会耕地也不会织布，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是就在茂