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生命健康是协同育人的永恒主题获奖科研报告

生命健康教育;健康中国行动;协同育人

生命健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。健康包括身体健康、

心理健康和良好的社会适应能力。一个国家和民族是否兴旺发达，是

否具有持久的发展力和竞争力，人口的数量与质量是决定因素。构建

家庭、学校和社会协同育人机制，關注生命，推动生命代际传承，促

进社会个体身心健康全面发展，是当今我国教育改革和健康中国建设

的重大课题。

一、生命健康教育是家庭教育的主题

家庭是人们生活、生育、生长的最小组织单位，家庭教育关系人

生过程的生命质量。实施《家庭教育促进法》，凸显生命健康教育主

题，既是构建幸福家庭的需要，更是促进青少年健康成长的基础。

家庭的产生、变化与存续，是由社会变迁决定的。在现实生活中，

以家为本是中华民族的家文化传统，也是人们生活的主要方式。家庭

具有物质生产、生活、人口繁殖和精神生产等多种功能。家庭是婚姻

的载体，适婚人口均以成家立业、生儿育女为第一要务。家庭是合法

的人口生产单位，而且也是促进生命成长的基本组织。自古以来，我

国家庭的生活依托、社会功能、文明作用，长期没有根本变化。但随

着改革开放不断深入，经济社会发展不断推进，人民生活水平不断提

高，城乡家庭结构和生活方式发生了新变化。家庭结构小型化，生活

节奏不断加快，社会竞争日益激烈，出现了家庭部分生活功能、教育

功能外溢的现象。

在家庭生活、教育功能外溢的背景下，父母与孩子的亲密度明显

减弱。在食品安全、卫生安全、交通安全、心理健康问题频发的大环

境中，孩子的生命健康，特别是心理健康，已经成为当今学校、家庭

和社会普遍关注的热点和难点问题。

坚持以人为本，确立“健康第一”的发展理念，搞好生命健康教

育，落实《健康中国行动（2019—2030年）》（以下简称《健康中国

行动》），牢固树立“大卫生、大健康”观念，坚持预防为主、防治结

合的原则，建立生命健康教育体系，必须健全家庭、学校、社会协同

育人机制，把生命健康教育放在首位。

建立家庭、学校、社会协同发力的生命健康教育体系，依靠多主

体、多渠道、多举措治理的社会环境是非常必要的。但是，这并非意

味着家庭责任可以弱化，恰恰相反，生命健康作为家庭教育的永恒主

题必须更加凸显。其原因如下：遗传因素、家庭环境、父母的生活方

式是影响孩子健康的主要因素;孕育、出生、幼儿抚育过程主要在家

庭，从孩子出生时开始做好生命成长过程的健康纪录是父母的责任;

家庭是人们生活的依托，是养成自我健康管理能力的主要场所;个人

生活方式和生活习惯的养成主要在家庭;生命过程中形成的生命态度

与家庭生命健康教育密切相关;随着孩子的生命发展，学习维护生命

健康的基本知识和技能，培养自我健康管理能力，是家庭教育的主要

内容;青少年的近视、肥胖、贫血、糖尿病等问题均与家庭的食品安

全、摄取糖盐油的含量、饮食是否有节、起居是否有常、动静是否结

合、心态是否平和、家庭人际关系是否和谐等存在密切关系;某些急

性病发作、紧急救援、应急避险等问题常发生在家庭，地方病、流行

性传染病预防教育也主要靠家庭。

关注孩子的生命健康，是父母的首责。在家庭教育中，父母的第

一责任是教导孩子理解生命发展的自然规律，尊重生命、敬畏生命、

热爱生命，是树立正确人生观的基础。随着孩子逐渐长大，要引导孩

子增强性别角色和家庭伦理关系认知，使他们能以感恩家庭、学校和

社会的人生态度主动学习健康知识和必要的技能，养成健康文明的生

活方式，自觉维护和促进自身健康。

二、生命健康教育是健康中国建设的基础

根据中国的国情，构建以防为主的生命健康教育体系，是推进健

康中国行动的前提。其基本原则有四：一是坚持以教育为基础，以预

防为前提，防治结合，知行合一，确保普及知识和掌握必要技能相统

一;二是坚持政府主导，在牢固树立“每个人是自己健康的第一责任

人”意识的基础上，建立个人与家庭、政府与社会、学校与单位全纳

式的生命健康教育体系;三是坚持以家为本，营造良好的健康生活环

境，所有家庭成员都要从改变不良生活方式和生活习惯入手，提高自

我健康管理能力和健康水平;四是明确健康教育内容和行动指标，以

关心下一代健康成长为根本，突出和强化家庭、学校两大主体的教育

责任，明确家庭与学校在生命健康教育中的责任边界和分工。

党的十九大提出“实施健康中国战略”，提出了实施健康中国行

动的基本路径，制定了全面健康素养的基本目标和标准，把普及健康

知识、