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小学生开学排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法

马上又要开学了，给学生们排座位又成了老师们的一大难题。偌

大的教室里，该如何给学生们排座位呢?下面是小编整理的小学生开学

排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法，欢迎大家阅读分享借鉴。

小学生开学排座位方法

1常见的座位编排标准

1、按学生的身高编排

按学生身高的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。

在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，

个高的学生排在后面，这是我们必须考虑和做到一点，并且时常给学

生灌输这样的思想：我是大个子我要照顾小个子，我应该在后面。

坦白而言，这种思想方便排座，还教育学生要懂得谦让。

2、按学生的个性特点编排

学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动

的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。学生年龄小，不懂

得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。

如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就

等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。

同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，

要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心里上的尊重。所以，

依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造健康、和谐的学习

和生长环境。

3、按学生平时的表现编排

在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分

考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证

小组间的实力的“势均力敌”。

这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开

展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。

同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的学生相互搭

配，可以调动优带差的教育资源，在小组内形成互帮互助的良好气氛，

以达到最终学生共同进步的目标。

2编排座位的基本原则

1、以公平之心对待每个学生

既要创造条件让成绩优异的学生脱颖而出，更要创造条件让全体

同学都得到发展。要保证每个学生都有同等的机会参与课堂教学活动，

在安排教室里的座位时，要以公正之心对待。

2、照顾到每一个学生的需求

要了解具体情况、具体分析、区别对待。排座位要考虑到个子高

或个子矮的、高度近视的、身体有残疾等问题。

同时要灵活应变，如有的学生视力不好，但适当靠后坐反而有利

于视力恢复;将矮个学生的座位垫高;让个子矮且相差不大的学生坐在中

间，形成中部纵列，个子较高且相差不大的学生坐在两侧，形成两翼

纵列。

3、给学生搭配适合的小伙伴

要通盘考虑学生的性格、性别、朋友圈、兴趣爱好、学习成绩等

因素，既要注重学习上的优势互补，也要激励竞争，既要考虑学生性

格特征，又要顾及课堂纪律因素，尤其不可忽视学生的个性特点。

4、定期适当地调整班级座位

座位编排需要随时调整，并注意间隔时间，通常每隔一个月调整

一次比较适宜。调整时不仅要左右轮换，还要注意前后轮换，在此过

程中一定要积极接纳学生的意见。

5、让学生成为班级的小主人

既要尊重学生意愿，讲究民主方法，比如可以让学生共同制定规

则，促使学生当班级管理的主人，实现学生的自主管理和自我教育。

又要注意使座位的安排有利于全班学习，体现平等与公平。

3编排座位，你可以这样试试看

1、秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部

分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲

台成为教室的中心。

优点：便于教师管理

教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序

和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课

最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教

师的控制作用。

缺点：不利于师生交流

其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，

形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于

师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性，

大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

有老师说：

“我个人比较喜欢“秧田型”的课堂座位排列。在这种空间形态

中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来