关于农村小学后进生转化策略的研究结题报告.pdfVIP

《《关关于于农农村村小小学学后后进进生生转转化化策策略略的的研研究究》》

结结题题报报告告

内容摘要：

后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常

常现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。后进生的转化中最困难

的要算学习后进生,其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病

去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。而且，年级越高，学习后进生面就越广，

很大一部分学生对学习英语失去信心，有的甚至放弃对英语这门学科的学习，学

习后进生问题日趋扩大，严重影响了英语教学的顺利进行，令众多英语教师伤透

脑筋。如何转化这部分学生是本课题本着“关注学生、关注发展、关注过程”的

原则，培养后进生良好的学习习惯，让他们的行为习惯得到较好的改善，英语成

绩得到明显提高，从而促进学校英语教育教学质量的显著提高。

关键词：后进生转化策略脱困提高

“后进生”的话题，是一所学校、每个教师都必须面对的话题。如果每所学

校、每位教师真正是为一个学生发展的话，如果每所学校都有着“一切为学

生，为一切学生，为学生的一切”的办学理念的话，“后进生”转化工作无

疑是必须俯下身子要做好的事情。

一、题研究背景

素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学

生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。后进生的发展则是实现

这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。随着英语学习年龄不断提

前，英语后进生问题也日益突出，误入“学得早，厌烦得早，放弃得早”的怪

圈。小学英语教育是整个英语教育的启蒙阶段，对实现学生的发展有着重要而深

远的意义。不能在起始阶段搬掉这块拦路石，不仅会影响到他们今后的英语学习，

对其它方面的学习也会产生负面作用，甚至影响其一生的发展。

英语后进生主要指由于种种原因导致其英语学习成绩、学习习惯、以及其他

方面的表现在班里暂时处于落后状态的学生。类似于过去所称的“临界生”、“学

困生”，但又要与“智力差的学生”区别开来，在老师的心目中，应当只有暂时

落的进生，而没有经教育无法改变的学生。

从本课题实施的过程中进生的主要问题表现为：缺乏学习兴趣和求知欲；

听课注意力不集中，爱做小动作；作业不能及时完成；缺乏进取心，贪玩；缺乏

自制力；日常行为习惯不好。

第一：在教学过程中，有些学生在课堂上喜欢做一些小动作，和同桌说闲话，

导致注意力不集中，老师讲什么内容全然不知。

第二：一部分学生老师“放弃”，成为“三不管”（老师不管、家长不管、

自己放任）人员。

第三：一些学生本身智力并不高，再加上没有良好的学习态度和学习习惯，

家长文化水平又较低，无法辅导或指导孩子。

在教学中我经常注意进生的课堂表现，针对学生的不同表现，我采用不同

的方法进行提问或是辅导。经过一段时间的对比研究我发现：进生在行为上的

突出特点主要表现为“不稳定性”，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶

段。在转化过程中，进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这是转

化进生的难点，有经验的教师一定要胸有成竹，不厌其烦，持之以恒，一抓到

底，抓住成效。

二、课题及课题概念的界定

本课题的研究主要根植于农村小学英语，本着“关注学生、关注发展、关注

过程”的原则，培养进生的良好的学习习惯，让他们的行为习惯得到的改善，

英语成绩得到明显的提高，从而促进学校教育教学质量的显著提高。

11..农农村村小小学学：是指在农村小学就读的生在农村、长在农村的学生。

22..英英语语进进生生：是指赣榆县西张夏小学四（1）、（2）班的英语进生。

33..转转化化策策略略：：是指在教学中针对学生的不同进原因所采取的不同的方法措

施。

三、课题要解决的主要问题

（一）研究如何帮助后进生树立信、确立健康的学习动机。

教师要帮助小学英语后进生客观公正的看到自己的现状，制定切实可行的小

目（阶段目）；要加强家校合作，提供宽松的、有利于小学英语后进生内因

促动的教育环境。

（二）研究如何帮助后进生获得成功。

教师要给小学英语后进生提供各种展示自我、体验成功的机会，帮助他们找

回信心；要努力探索促进小学英语后进生有效发展的方法和措施。