小班数学公开课教案及教学反思《看谁夹得快》.pptx

小班数学公开课教案及教学反思《看谁夹得快》汇报人：2023-12-24

目录课程介绍与教学目标教学内容与方法教学过程实施教学效果评价与反思家长参与及家园共育策略教师专业素养提升途径

课程介绍与教学目标01

夹子游戏的意义夹子游戏是一种简单而有趣的数学活动，通过锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作，培养幼儿的数学感知和思维能力。数学启蒙教育小班阶段是幼儿数学启蒙的关键时期，通过有趣的游戏活动，可以激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。课程背景与意义

01知识与技能让幼儿掌握使用夹子的方法，理解数量的概念，能够手口一致地点数，并说出总数。02过程与方法通过游戏的形式，引导幼儿积极参与活动，体验数学游戏的乐趣。03情感态度与价值观培养幼儿的竞争意识，激发幼儿对数学的兴趣和自信心。教学目标设定

夹子若干：确保每个幼儿都有足够的夹子进行游戏。数字卡片：用于辅助教学和游戏过程中的点数。红、黄、蓝、绿四种颜色的盘子：用于分类和计数。音乐或铃鼓：用于控制游戏的时间和节奏。教材教具准备

教学内容与方法02

数的认识01通过实物或图片展示，引导学生认识1-10的数字，并理解其数量概念。02数的顺序讲解数字从小到大和从大到小的顺序，通过举例和练习加深理解。03数的比较教授学生如何比较两个数字的大小，包括等于、大于和小于等关系。知识点梳理与讲解

教师演示如何使用筷子夹取物品，并强调正确的姿势和动作。示范操作学生实践教师指导学生分组进行实践，尝试用筷子夹取不同大小和形状的物品，并记录每次夹取的数量和时间。教师巡视各组，及时纠正学生的错误动作，并给予鼓励和帮助。030201示范操作及学生实践

互动游戏环节设计游戏规则介绍教师详细讲解游戏规则，包括如何分组、如何计分等。游戏过程学生按照规则进行游戏，通过夹取物品来争夺分数，教师担任裁判并维护游戏秩序。游戏总结与反思游戏结束后，教师引导学生总结游戏中的得失和经验教训，并鼓励学生在日常生活中多加练习使用筷子。

教学过程实施03

通过简单的游戏，如“抢夹子”等，吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。提出与“夹”相关的数学问题，如“如何用夹子表示数字？”、“怎样夹得更快？”，引导学生思考并激发他们的求知欲。游戏导入问题提出引导部分：激发学生兴趣

示范操作教师或指定学生进行示范操作，展示正确的夹法和计数方法，以便学生模仿和学习。讲解规则详细讲解游戏规则，确保学生理解如何操作，强调游戏的公平性和安全性。分组实践学生分组进行游戏实践，每组人数适中，确保每个学生都能充分参与。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，并鼓励他们相互合作、交流经验。主体部分：讲解、示范、实践

在游戏结束后，组织学生进行总结回顾，让他们分享游戏中的体验和收获。同时，教师对学生在游戏中的表现给予积极评价和鼓励。引导学生思考如何将游戏中的经验和技巧应用到日常生活中，如“在整理物品时如何快速分类和计数？”、“在超市购物时如何快速计算总价？”等。此外，教师还可以提供一些与“夹”相关的数学题目或挑战，供学生课后思考和探索。总结回顾拓展延伸结尾部分：总结回顾与拓展延伸

教学效果评价与反思04

学生们对游戏环节表现出极大的兴趣，积极参与夹豆子的游戏，课堂氛围活跃。学生参与度在游戏过程中，大部分学生能够快速反应并准确地用筷子夹起豆子，显示出较好的手眼协调能力。学生反应速度学生们在分组竞赛中展现出良好的团队合作意识，互相鼓励、帮助，共同完成游戏任务。学生合作意识学生表现观察记录

通过游戏环节，学生们成功掌握了使用筷子的技能，并锻炼了手眼协调能力，教学目标达成度高。教学目标达成度与课前相比，学生们在使用筷子方面的技能有了明显的提升，夹豆子的速度和准确率都有所提高。学生技能提升公开课堂氛围活跃，师生互动良好，学生们在轻松愉快的氛围中学习新技能。课堂氛围与互动教学效果量化评估

部分学生在使用筷子时仍显得不够熟练，需要进一步加强练习；同时，课堂时间有限，未能让所有学生充分展示自己。问题诊断在未来的教学中，可以增加更多的练习环节，让学生们有更多机会锻炼使用筷子的技能；同时，可以采用分组轮流的方式，确保每个学生都能得到充分的展示机会。此外，还可以设计更多富有挑战性的游戏环节，激发学生们的学习兴趣和动力。改进措施存在问题诊断及改进措施

家长参与及家园共育策略05

家长应认识到自己在孩子教育过程中的重要性，积极参与并配合学校的教育教学活动。教育合作者家长需引导孩子养成良好的学习习惯，激发其学习兴趣和动力。学习引导者家长应给予孩子足够的关爱和支持，增强其自信心和抗挫能力。情感支持者家长角色定位与责任担当

家园联系册建立家园联系册，记录孩子在园和在家的表现，以便老师和家长及时了解孩子的全面情况。个别交流针对孩子的个别问题，老师和家长可进行个别交流和沟通，共同商讨解决方案。定期家长会通过定期