小学语文教学研究报告任务答案.pdf

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01任务

试卷总分：100测试时间：120

简答题

一、简答题〔共10道试题，共100分。〕

1.简述我国传统语文教育留下了哪些珍贵遗产。

参考答案：

孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主专心有恒，由博而约；愈强调学必有师，文以载道；朱熹

赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。〔每个小点各2分〕

2.语文课程有哪些功能？其根本功能和主要任务是什么？

参考答案：

语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和开展功能。〔6分〕语文课程的根本功能和

主要任务是致力于学生语文素养的形成与开展。〔4分〕

3.语文课程的开展功能涵盖哪些主要容？

参考答案：

培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在的一般认识能力；〔2分〕培养以理解语文

学习过程为根底的语文自学能力；〔1．5分〕培养互助合作学好语文的能力；〔1．5分〕培养

在实践活动中综合运用语文知识的能力；〔2分〕培养发现问题和研究问题的能力；〔1．5分〕

培养初步的搜集和处理信息的能力。〔1．5分〕

4.结合自身语文教学实践，谈谈语文课程工具性与人文性的统一〞的根本特点。

参考答案：

语文课程的根本特点是工具性与人文性的统一〞，其涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的

一。语文课程的人文性，表达了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、

开展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它

课程相区别的特点，也是绝对不容许无视的。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅

相成的。学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文

工具的掌握。〔3分〕第二，是形式和容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它

所负载的文化、文学、思想、情感等容方面，学习语文课程不仅要理解课文的容，而且要学习课

文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其它课

程在性质上的区别。语文课程的教学，应该将形式和容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重

*一方面。〔3分〕第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教

材都只是一个学习的案例，应领先从识字辨句到了解思想容，再从思想容进而研究用词造句、篇

章构造等表现技巧，通过表现技巧的分析，必须加深对思想容的理解。〔3分〕能结合实际加1

分。

5.简述语文素养的涵。

参考答案：

语文素养是一种涵丰富的综合素养。〔2分〕语文素养以语文能力〔识字、写字、阅读、习作、

口语交际〕为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维

能力、学习方法、学习习惯的融合。〔4分〕语文素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交

际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识

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的能力。〔4分〕

6.语文教学过程如何表达语文课程的实践性特点？

参考答案：

语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改良课堂教学，沟通课堂和学生

生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，努力表达出语文的实践性特点。

〔1分〕首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学习活动的参与程度。〔3分〕其次，

要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各个环节都要重视方法〞的教育，学生掌握这些方法

的途径主要是通过点拨、示和在实践中体验，不需要讲授一套又一套有关方法的知识。〔3分〕

第三，要关注学生的个性差异。教师要重视个性差异，善于引导，因材施教，使全体学生都得到

开展。〔3分〕

7.如何在语文教学中培养情感、态度、价值观？

参考