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防校园欺凌主题教育班会教案（精选）

一、教学目标：

１、了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌

的方法及技巧。

２、通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交

流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

３、增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的

安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。结合教育内容

的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

二、教学重点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

三、教学难点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智

面对校园暴力的品质。

四、教学背景分析：

１、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差

较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，

对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校

园提供了鲜活的“榜样”

３、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴

力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技

巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，

遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴。

五、教学准备：

略

六、教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯

法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

七、学生准备：

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

八、教学过程：

1、创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园

内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，

直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎

了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不

归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现

象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种

截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制

校园暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护

第一环节：知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对

校园暴力产生直观感知。

事件一：

20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强

壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围

观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，

此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学

生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现

象。

事件二：

20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周

时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，

小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪

其辱的小青再也不肯回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历

过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，

你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的

欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同

学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成其中一种伤害的侵害行为。

其形式有（大屏幕展示）：

一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；

二是以大欺小，以众欺寡；

三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义

气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园

欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起

绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了

硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直

观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校

园欺凌的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生

一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后