小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第四单元-预测阅读策略《总也倒不了的老屋》.pdf

预测阅读策略

——《总也倒不了的老屋》

教学目标:

1.读故事，能根据故事内容想象画面，感受老屋的善良和助人为乐的美好品质。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验

和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

教学重难点:

能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和

常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入，揭示课题

1出示课题，指名读。“倒”是多音字，提醒学生，齐读。

2读到“老屋”这个词，你眼前仿佛出现了一座什么样的房子？（破旧）（提示:门窗、墙面、

砖瓦、地面）（提示:A.老屋的门窗应该都坏了，有很多蜘蛛网，墙面上都是灰尘。B.老屋应该已经

有些倾斜，砖块也掉了不少，地面上可能还布满青苔……）

3这么一座又破又旧的房子，你会联系想到一个怎样的人？（年老的人，比如说外婆或奶奶等）

4老屋又破又旧，可是题目却说它“总也倒不了”，这是怎么回事呢？猜一猜。

（提示:看过西游记里的神仙吗？他们可以长生不老，因为他们有法力，那老屋总也倒不了，

会不会是…...出示:旁批课文图，说说跟原来的课文哪里不一样？）板书：阅读经验

（你的想法跟一个小朋友的想法差不多，出示旁批，生读）

二、品读课文，边读边预测

1.过渡：这究竟是一间怎样的老屋呢？

学习1、2自然段

（1）出示老屋图和第1自然段，指名读。

你觉得它像你猜的那样老吗？从哪些地方看出来的?指导朗读

（2）出示第2然段

真的很老了，人老了该退休了，房子老了也该倒下了，所以他老是想着——“好啦，我到了

倒下的时候了！”你估计它会倒下吗？（生:不会，因为题目就是总也倒不了）

板书：题目

2.学习3-6自然段

过渡:老屋究竟有没有倒下，究竟发生了什么事儿呢？咱们接着往下读

（1）学习第3自然段，出示老屋和小猫图，发生了什么？（生：有小动物在他门前蹲着）

①出示第3自然段，指名读。

什么是暴风雨?（风大雨也很大，浑身都淋湿了）小动物遇到这样的情况，心情会怎样？（紧

张、害怕）因此，它的声音是小小的，它无处容身，这么可怜，所以它乞求老屋……指导朗读。

②如果你是老屋，你会帮助他吗？（会）为什么？

生：这座房子他想倒，又想有人来住，正好可以帮助小动物。（你从哪里看出他希望有人来住

的？）前面说它已经很久很久没人住了。板书：联系上文

师：你们都会帮助这只小动物。生活当中，别人遇到困难你愿意帮助他吗？你有困难请求别人

帮助，别人会帮你吗？（会）我们把生活中的经验也带入了阅读当中。

板书：生活经验

师：看看图上的老屋，你觉得它会答应小猫吗？

生：会，因为它看上去很慈祥（板书：插图）

③课件出示旁批

师:你跟书上这个写批注的小朋友猜的一样，生读。

（2）①出示4-6自然段，老屋帮助了这只小动物吗？指名读。

②请同学们学学老屋说话时的样子！（体会往前凑）它为什么要使劲儿往前凑？

③谁来学学老屋说话？（读“哦，原来是小猫啊！”）

为什么把“哦”拖这么长？

生：因为老屋老了，要看很久才看清楚。齐读。板书：小猫避雨

④分角色读3-6自然段（男生读老屋，女生读小猫，师读旁白）

3.学习7-10自然段

过渡：小猫走了，老屋又想着：我到了该倒下的时候了！它是不是会倒下了呢？又会发生什么

呢？

生猜，说说为什么会这样猜？（①题目②有动物来请它帮忙）

①出示7自然段，指名读。板书：老母鸡

老母鸡的请求和小猫的请求有什么不一样的地方？老母鸡要住21天，她还要在里面孵小鸡，

这么多请求，老屋会答应吗？

生说理由。（不会的，会）

不会：因为平时写作业时，如果有人一会儿跟我借笔，一会儿跟我借橡皮，我会觉得很麻烦，

很不耐烦，就不会答应。

会：因为前边都答应了，老屋很善良。

②出示8-10自然段，分组读。板书：孵小鸡