统编版高中语文必修下册第八单元15-1《谏太宗十思疏》.pptx

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房溜..破分

母

别

—学习目标一

·1.了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重

点实词、虚词、特殊句式等文言知识。

·2.理清本文的论证思路，学习正反对比论证

和比喻论证的方法。

·3.认识“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”

在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。

—作者介绍—

魏征(580-643),字玄成，巨鹿(今属河北)人，唐代政治家

。魏征从小成了孤儿，家境贫寒，但喜好读书，涉猎广泛。他胸怀大志，见天下渐乱，尤注意研究纵横之学。隋末农民起义爆发后，魏征先为义军首领李密所用，后随李密投奔李渊，成为太子李建成的亲信。“玄武门之变”后，李世民不计前嫌，委以重任，累迁至左光禄大夫，进封郑国公。魏征帮助唐太宗确定

了“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”的治国方

针。

—作者介绍—

他还敢于犯颜直谏，曾提出“兼听则明，偏信则暗”,

多次劝唐太宗以隋亡为鉴，认为君好比舟，民好比水，“水能载舟，亦能覆舟”,必须“居安思危，戒奢以俭”“薄赋敛，轻租税”,对唐太宗开创“贞观之治”起了重大作用。

著有《隋书》的绪论，《梁书》《陈书》《齐书》的

总论，主编有《群书治要》,名篇有《谏太宗十思疏》《十渐不克终疏》。

—题目解说—

本文是魏征写给唐太宗的奏章。也称“论时政

第二疏”。

“谏太宗”交代了写作目的；“十思”则高度

概括了文章的主要内容，即十种值得深思的情况；

“疏”是一种文体，属古文体中的奏议类，专指臣

下向国君陈述意见的奏章。疏，是分条论述的意思

思阉之安者必精其德義汤不深而省沃;逮根不固5求木ì長法不厚5思圈之安臣强下愚知正不可而况北明指乎人君营神器i重居该中之大不会居安思危戒套以偷斯上

伐根以求木改寒源元影流

長也

凡昔元首承天景

宵繁克终者盖寡堂承i易

守i雅手盖在服憂必竭诚

待下既得志则推情次

臣闻求木i長者必固其根

本欲混之逮者必法其臬源

竦本宗十思民

疏，奏文的一种，作为应用文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进

谏文书。疏始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。疏的含

义是分条陈述。疏的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等，均可

用疏。比较著名的有贾谊的《论积贮疏》魏征的《谏太宗十思疏》等。

—文学常识—

疏

—文学常识—

奏疏、章表：

古代官吏书写给君主的文书，皇帝用朱砂红笔亲手批谕后发还原奏人。我

国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”,到了汉代，

则分为章、奏、表、议四类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)章表分用以谢恩为“章”,用以陈述事实为“表”。奏疏的

内容有多个种类，包括言事、对策、请安等。

—写作背景—

在贞观初年，鉴于隋朝灭亡的教训，唐太宗励精图治，保持了节俭、谨慎的

作风，实行了不少有利于国计民生的政策。但随着功业日隆，内外无事，在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财，并且变得“喜闻顺旨之说”而“不悦逆耳之言”。魏征却清醒地看到繁荣昌盛背后的危机，在群臣齐唱赞歌时，上疏进谏。贞观十一年(637),魏征“频上四疏，以陈得失”,《谏太宗十思疏》就是其中的第二疏。唐太宗看后猛然警醒，写了《答魏征手诏》,表示从谏改过。

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趣事-----魏征与唐太宗的故事

(1)鹞死怀中-------天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他

让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。

趣事-----魏征与唐太宗的故事

(2)太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉!”文德后问：“谁触

忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺?”

趣事-----魏征与唐太宗的故事

(2)太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉!”文德后问：“谁触

忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺?”

②无疆(jiāng)之