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2023-2024学年青岛版数学三年级上册教学计划

一、学生基本情况分析：

本学期我担任三年级的数学教学工作。三年级一个班现有学生38人，男生

20人，女生18人。二班现有学生35人，男生20人，女生15人，他们均来

自周边的自然村。学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有

了初步的认识。学生已经比较习惯于青岛版教材的学习思路和学习方法，大多数

学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和

实践能力创造了条件。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加

强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习

惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生

的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等

生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接

受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。

在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合

应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两

三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、

混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对

称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方

向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进

行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。统

计与概率：可能性的大小。

三、教学目标知识与技能目标：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的

乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独

立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算

意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并

认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形

成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形

的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别

其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成

初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件

发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识

解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切

联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物

有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，

获得成功的体验，增强学好数学的信心。

四、过程与方法目标：

1、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考

和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作

能力，发展初步的空间观念。

3、在具体的情境中，探索分数的意义。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行

简单的、有条理的思考。

五、教学进度初步安排

周次日期教学内容备注

19.1开学第一课

29.4-9.8一动物趣闻-克、千克、吨的认识

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