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小学一年级语文拼音教学反思

小学一年级语文拼音教学反思1

对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础

课，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。要根据孩子的年龄特征、

兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。

孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音

节并不是一件简单的.事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，在实际教学中借鉴

并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。

1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。

汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，原因是每一课都有一个非常好听

的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高，教材也提供了很好

的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让学生

自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他

们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的

兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我

发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。

2、形近字母比较记忆。

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半

圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这

四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可

以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播(b)天线往上拉，泼水(p)水往下流;d-

q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口

诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、

边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生

模糊的形象得以清晰。

3、讲故事

讲故事学生最爱听，生动有趣，容易记忆。能够帮助儿童在听故事中获得

知识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，我就讲了jqx三兄弟很调皮

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的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点。学生不仅听得津津有味，而

且记忆深刻。

4、游戏中学习

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表

现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比

一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏

和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，

学得轻松，学得扎实。

小学一年级语文拼音教学反思2

通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来

说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来学生已经适用了小学生活，

知道如何学习了。

本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当

的就完成这部分内容了。首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地

培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的`发音，我耐心引导他们只要把

“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读

得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些

就是声母x的发音。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住jqx的形：一只小

鸡jjj。左上半圆qqq。一个叉号。

让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且

还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

小学一年级语文拼音教学反思3

认读拼音有助于学生掌握更多的生字，词语，拼音的教学是一年级语文教

学中不可或缺的部分。学生在幼儿园中已经学习了拼音，本以为拼音的教学应

该是很轻松的一件事，但在实践中却发现事实上不是如此，拼音教学不可忽

视，学生学习的困难主要表现在以下几个方面：

1、对形近的拼音容易发生混淆：学生往往会对b、d、p、q，对ie、ei、

ai，ang、o