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心理学章节练习题（完整版）

第一章《中小学心理发展与教育》练习题

一、填空题

1.个体心理发展包括认知能力的发展、个性和社会性的发展。

2.遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的生物前提。

3.教育在个体心理发展中起主导作用。

4.在个体心理发展方面，精神分析学派的代表性的观点是弗洛伊

德和埃里克森

的理论。

5.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三部分组成。

6.自我是本我在与现实的接触中分化出来的那部分人格结构，遵

循现实原则。

7.发生认识论的创始人是瑞士著名的心理学家皮亚杰。

8.皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段区别于前运算阶段的重要标

志。

9.皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素主要有成熟、练习与经

验、社会性经

验、平衡四个方面。

10.维果茨基从种系与个体发展的角度分析了心理发展的实质，提

出了文化历史

发展理论。

11.维果茨基认为，高级心理机能是由工具与符号为中介的。

二、选择题

1．弗洛伊德认为，人格结构理论中的本我是遵循（）。

A.快乐原则

B.现实原则

C.道德原则

D.利己原则

2.埃里克森认为，在儿童自主行动对羞怯怀疑（1-3岁）阶段主

要发展任务是获得自主感而克服羞怯与疑虑，体验着（）。

A.希望的实现

B.意志的实现

C.目的的实现

D.能力的实现

3.皮亚杰认为，儿童思维出现“自我中心”特征是在（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.皮亚杰通过一系列守恒实验，发现具体运算阶段的儿童获得

“物质守恒”的时间是（）。

A.6～8岁

B.7～9岁

C.8～10岁

D.9～10岁

三、名词解释

1.心理发展——

2.学习准备——

3.图式——

4.最近发展区——

四、简答题

1.简答中小学生心理发展的主要特征。

2.简答埃里克森关于心理社会发展的八个阶段理论。

3.简答皮亚杰的认知发展4个阶段理论。

五．案例分析题

吴某是初二年级的一名男同学，学习成绩在班上属于中上水平，

智力较好，对教学比较感兴趣。但是性格倔强，个性刚硬，自尊心特

强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强

的抵触情绪。在家里，一旦父母不能满足他的要求就使性子，甚至离

家出走。父母都从事旅游事业，经常在外，与之交流时间比较少。上

一学期的一天早上，因洗头与母亲大闹一场。他母亲认为，早上时间

太紧，因而要他晚上再洗。中午，他与同学喝酒，借此来气他的母亲。

还有一次，放学路上与一群社会青年一起玩耍，其中有几人抽烟，邻

居发现后告诉了他的家长。在教育过程中，他趁机跑出家门，在外流

浪两天后才回家。在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评

他时，他眼睛直瞪着老师，一副不服气的样子，与老师讲道理。在初

一年级上学期的时候，老师发现他与其他班级的同学打架，把他叫过

来进行教育，本来是一件非常小的事情，但他担心老师会惩罚他，于

是就一口否认，并且与老师大吼大叫，叫老师找出证据和证人。

问题：1.造成吴某叛逆行为的原因有哪些？

2.作为他的班主任，你将采取哪些措施对他进行教育？

3.这个案例有什么教育启示？

六．论述题

1.论述皮亚杰认知发展理论及其教育意义。

2.结合教学实际，论述如何依据维果茨基最近发展区的理论进行

课堂教学。

第二章中小学生注意、感知和记忆的发展与教育

注意的思考与练习：

一、填空题

1.专心孜孜、心无旁骛、朝三暮四、胡思乱想等指的就是（注

意）。

2.注意是心理活动对一定对象的（指向）和（集中），它是心理

过程的动力特征。

3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注

意分为（无意注意）、（有意注意）和（有意后注意）。

4.（随意注意）是一种有预定目的的注意，目的或任务越明确、