小学语文统编版六年级上册：习作例文+习作：围绕中心意思写-教学课件.pptx

习作例文+习作：围绕中心意思写年级：六年级学科：小学语文（统编版）

任务一：明确任务，自主预学1.读通例文，感知大意。2.默读例文思考两篇例文分别围绕什么中心意思来写的。

任务二：细读例文，探究写法小结：例文围绕中心意思从不同角度选取事例并注意详略。任务二：细读例文，探究写法

任务二：细读例文，探究写法

任务二：细读例文，探究写法小结：例文围绕中心意思，注重有序表达。结尾运用了对比的写作手法

相同点：《爸爸的计划》和《盼》这两篇文章都围绕要表达的中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安排材料。《爸爸的计划》把重点放在了“爸爸给我制订暑假计划”的事例上。《盼》的重点放在了“盼穿雨衣”的事例上。不同点：《爸爸的计划》侧重采用神态和语言描写把事例写得详细具体。而《盼》一文则侧重通过心理描写、动作描写和环境描写把事例写得具体生动。

相同点：《小站》和《夏天里的成长》这两篇文章都围绕中心从不同的方面来写。《小站》从多个方面具体描写小站的“小”，再通过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人感受到小站的“小而精心”，赞美了小站全体工作人员为旅客服务的热情和责任心。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。不同点：《小站》为了表达中心运用了“对比”的手法，而《夏天里的成长》则没有。

任务三：策略巩固，迁移写作

甜：既可以表示甜味，又可以表示甜蜜。望：既可以表示动作，又可以表示愿望。迷：既可以表示喜爱，又可以表示困惑。例如：任务三：策略巩固，迁移写作不同的字引发了不同的中心意思，也就形成了不同的题目，侧重写人、事、物、场景都可以。这就是汉字的魅力，简简单单的一个字也能让人产生许多的联想和想象。

①选一字②写事情③选材料④拟提纲⑤拟题目任务三：策略巩固，迁移写作

任务三：策略巩固，迁移写作评价维度自评互评围绕中心意思选材从不同方面或者不同事例表现中心

闲不住的奶奶在家里在社区难得看会电视，还要边看边织毛衣买菜做饭全包、家里卫生全包帮助解决邻里纠纷组织老年时装模特队

任务三：策略巩固，迁移写作