人教版初中数学七年级上册《整式的加减(第一课时)》课例分析课例分析.pdf

初中数学《整式的加减（第一课时）》课例分析

初中数学《整式的加减（第一课时）》课例分析

本课是我于10月13日在课改大讲堂给七年五班讲授的。“整式的加减”是

人教版教科书七年级上册第二章第2.2节的内容。本节在学生学习了单项式、多

项式等概念的基础上，研究整式的加减运算法则，是下一章学习一元一次方程的

直接基础，也是今后继续学习整式的乘除、因式分解等的重要基础。本节主要包

括合并同类项和去括号两部分内容，本节课所讲授的内容就是合并同类项，这是

一节新授课。

一、对教学内容的反思

合并同类项是整式的加减第一课时的内容，在此之前，学生已经学习、掌握

了单项式、多项式和整式的概念，学生已经理解多项式的项的概念，在此基础上

介绍同类项的概念学生容易掌握，即所含字母相同、相同字母的指数也分别相同

的项叫做同类项，并强调几个常数项也是同类项。进一步学习合并同类项的定义

和法则。本节课主要解决两个问题：1、什么是同类项？2、怎样合并同类项？教

学重点是合并同类项法则，教学难点是合并同类项法则的应用。

二、对教学过程的反思

本节课我设计了五个教学环节：1、单元导入，明确目标；2、创设情境，提

出问题；3、探究新知；4、达标测验；5、课堂小结。

第一个环节：向学生展示整式一章的单元知识树，利用知识树，让学生回顾

了单项式、多项式的相关知识，为本节课的学习做个铺垫。并向学生介绍接下来

要学习的内容，使学生明确了学习目标。知识树的展示又让学生对整章内容有了

系统的把握，明确了本节课的内容在整章中的位置和作用。进一步明确了本节课

的学习目标。

第二个环节：本环节从章前引言中的问题（2）出发，利用幻灯片，通过分

析这个实际问题中的数量关系，列出式子“100t+252t”，从而提出问题：如何化

简这个式子？进一步引出对合并同类项内容的讨论。

第三个环节：在“探究新知”这个环节，我让学生自学课本63-64页的内容，

然后完成导学案“探究新知”部分关于同类项概念部分的填空。学生完成后我引

导学生总结出同类项的两个特点，即所含字母相同、相同字母的指数也相同。接

下来课堂练习。之后提出问题：含有多个不同类型的同类项的多项式如何合并？

并要求学生自学后完成导学案“探究新知”中关于“合并同类项”部分的填空。

之后我对合并同类项法则的内容进行解释，并用具体例子讲解法则的应用，然后

学生完成练习。

第四个环节：在“达标测验”这个环节中，我给学生10分钟的时间来完成

测验。检测学生能否真正掌握本节课的内容，使我对学生的掌握情况有个了解，

便于我及时调整教学程序。但是由于本节课各环节的时间分配不够合理，导致学

生测验的时间紧张，为求本节课的完整，我只是将测验的答案直接出示给学生，

然后简单统计了全做对学生的人数，而没有对测验的题目进行讲解，也不知道学

生对每个题目的掌握情况如何。这是我以后需要改进的地方。

第五个环节：本环节对所学内容进行总结回顾。

三、对教学效果的反思

上完这节课，听了梁校长和王教授的评课，我受益匪浅。对于本节课，我比

较满意的地方是教学的各个环节安排紧凑，学生积极配合，使本节课能顺利进行，

各个教学环节基本符合小组合作化教学的模式。但是令我不满意的是各个环节还

需改进，还需一个夯实的过程，尤其是达标检测环节，我做的并不好，一是检测

的过程不严格，没有给学生一种紧张的气氛，不利于学生养成良好的学习习惯；

二是检测后的反馈做得不好，没有让学生进行互判，只是让学生自己给自己判，

而学生自己很难发现自己的错误，这是我忽略的一点。由于时间紧张，我没有让

学生反馈出现的问题就结束了本环节。实际我可以降低检测题目的难度，减少计

算量，使题目倾向于合并同类项法则的应用，这样既使本节课内容得到巩固，又

可以省出一些时间进行反馈。这些都是我以后的教学中应该注意的问题，尽快落

实好教学的每个环节。

附录1：修改前教案

普育学校教学设计（试用版）

讲课学数

主备人年级七

时间