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传统文化进校园课题结题报告

一、研究背景

随着经济的快速发展和社会的不断进步，人们越来越注重物质生活的提高，而忽略了传统文化的传承和发展。为了让学生更好地了解和传承中国优秀传统文化，本次研究将探讨如何将传统文化进校园。

二、研究目的

本次研究旨在探讨如何将传统文化进校园，并寻找最佳实践方案，以推动传统文化在学校教育中的普及和发展。

三、研究方法

本次研究采用问卷调查法和实地调研相结合的方法。首先通过问卷调查了解学生对于传统文化教育的认知水平和需求程度；其次通过实地调研分析各种形式的传统文化教育活动在学校中开展情况，并总结其优缺点；最后结合问卷调查和实地调研结果提出最佳实践方案。

四、问卷调查结果分析

1.学生对于传统文化教育的认知水平

通过问卷调查发现，大部分学生对于传统文化的了解仅停留在表面，对于传统文化的深层次内涵和意义缺乏深刻的认识。

2.学生对于传统文化教育的需求程度

问卷调查结果显示，大部分学生认为传统文化教育应该在学校中得到更好的普及和推广。他们希望通过各种途径了解和学习传统文化，以提高自己的综合素质。

五、实地调研结果分析

1.传统文化进校园活动形式多样

通过实地调研发现，在不同学校中，传统文化进校园活动形式各异。有的学校开展了书法、绘画、剪纸等手工制作活动；有的学校组织了春节联欢晚会、诗歌朗诵比赛等演出类活动；还有一些学校开设了特色课程，如《中华经典》等。

2.优缺点分析

从实地调研中可以看出，不同形式的传统文化进校园活动各有优缺点。手工制作类活动虽然能够让学生亲身体验到传统文化艺术魅力，但由于制作难度较高，可能会让一些学生望而却步；演出类活动能够提高学生的表现能力和自信心，但由于需要大量的准备工作，可能会影响到学生的课业进度；特色课程虽然能够系统地传授传统文化知识，但由于时间和人力等方面的限制，可能无法满足所有学生的需求。

六、最佳实践方案

综合问卷调查和实地调研结果，我们提出了以下最佳实践方案：

1.通过校园文化节等形式，在学校中开展传统文化进校园活动。这样既可以让学生亲身体验到传统文化艺术魅力，又不会影响到他们的课业进度。

2.开设传统文化课程。通过在正常课程中加入一些传统文化知识点，让学生在日常学习中逐渐了解和掌握传统文化知识。

3.制作多媒体教材。通过制作多媒体教材，在不同时间段向学生展示不同形式的传统文化进校园活动，并配以详细的解说说明，以便更好地让学生了解和掌握传统文化知识。

七、总结

本次研究通过问卷调查和实地调研，分析了学生对于传统文化教育的认知水平和需求程度，以及不同形式的传统文化进校园活动的优缺点，并提出了最佳实践方案。希望本次研究能够为推动传统文化在学校教育中的普及和发展提供一些有益的思路和建议。