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校园欺凌事件心理疏导方案

校园欺凌事件心理疏导方案一、教学目标：

１、了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握

应对欺凌的方法及技巧。

２、通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂

讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能

力。

３、增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关

注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品

质。结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

二、教学重点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

三、教学难点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及

勇敢机智面对校园暴力的品质。

四、教学背景分析：

１、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长

经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事

件。

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２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现弱肉强食的现

象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为

他们施暴于校园提供了鲜活的榜样

３、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往

对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏

自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；

有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以

暴制暴

五、教学准备：

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六、教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌

案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

七、学生准备：

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

八、教学过程：

1、创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他

们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，

接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却

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似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵

蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天

的课堂平安校园，拒绝欺凌，直面暴力现象，寻求解决途径，让

青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情

境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园

暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护。

第一环节：知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料，

让学生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

2016年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一

名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹

胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，别打他腮、再来

一遍，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生

在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师

打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事件二：

2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经

有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实

情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上

自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

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2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲

身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要

了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学

们畅谈自己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，

由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵

害行为。其形式有（大屏幕展示）：

一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；

二是以大欺小，以众欺寡；

三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学

间因义气之争，用