五年级下册语文第二单元《写读后感》名师指导和佳作点评.pdfVIP

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评

第二单元写读后感

习作目标

1.能初步了解写读后感的基本方法。

2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。【语文要素】

一、审题。

1.审清类型:本次习作要求写读后感。

2.审清内容:本次习作要写自己读过的书或文章，写出自己读后的感想。

3.审清重点:本次习作要准确选择感悟点,如印象深刻的人物精神、难忘的故事情节和书中

蕴含的道理,再联系实际生活中相似的事例谈感想。

二、选材。

下面的素材可以作为本次习作的选材。

1.《养花》读后感

①开头谈总的感受。如:最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……接

着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。

②开头提出问题。如:学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢最近学习了老舍

《养花》一文很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。

③开头指出某种不良现象。如:班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，

在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。

2.什么是有意义的生活——读《小青石》有感

开头交代“我”读完《小青石》后思考的问题；中间先简要概括原文内容，接着联系

生活中老师默默奉献的品质具体地谈感想；结尾点明“奉献”这一主题。

3.适应生活——读《谁动了我的奶酪？》有感

开头写“我”读了《谁动了我的奶酪？》，受益匪浅；中间先简要概括原文内容，接

着将书中内容与实际生活相联系，表达了自己的见解，用奶酪比喻目标；结尾揭示收获的

道理。

4.读了《水浒传》,我喜欢敢作敢为、有担当的打虎英雄武松。

5.读了《夏洛的网》,我最欣赏的是夏洛对友谊的态度。

读了《小王子》这本书,我最难忘的情节是在地球上小王子和狐狸谈论驯养。

6.读了《追风筝的人》,我明白了每个人都需要不断地去追寻、去发现,才能看清自己。我

想写的是:读了《水浒传》，我喜欢敢作敢为、有担当的打虎英雄武松。

三．写作思路。

拟题

题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自

拟题目。

开

开头：简要介绍所读作品的书名或文章的相关内容，如它的作者、写作年代以及它的

内容概要；可以概括地写出你对所读书或文章的总体感受。

示例：

1.(感悟式)我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》。我佩服鲁滨逊坚强的意志、

顽强不屈的精神。(选自《读鲁滨逊漂流记)有感》

2.（感悟式）每次翻开《西游记》，我总会有不同的感悟。此时此刻，我又有了新的感

悟，它那曲折的情节中暗藏着人们可望而不可即的生活理想和人生追求——自由。

3.（交代式）今年暑假，妈妈送给我一本书——《夏洛的网》。我读后不禁陷入深思：

怎样才能拥有真正的友谊呢？（选自《友谊最珍贵——〈夏洛的网〉读后感》）

4.（反问式）在一个荒无人烟的海岛，没有住所，只有大海、树林和一丁点儿食物。

靠着这些东西，你能在荒岛上生存二十多年吗？你能在上面建造属于自己的家园吗？这一

切看似不可能，但是有一个人做到了，他就是不畏艰险、勇敢机智的鲁滨逊。（选自《〈鲁

滨逊漂流记〉读后感》）

5.(抒情式)山纵然高,但不及父子情高;海固然深,也不如父子爱深。这感人肺腑的情是

我从文章《小抄写员》中感受到的。(选自《读小抄写员有感》)

中间

☆主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实际谈感受则要写清楚两点：

（1）抓住重点，写出感想；（2）联系实际，写出真情。

☆既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。

（1）可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例；

（2）可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。

学习资料QQ：180325752

示例：

这本书字里行间无不洋溢着海伦对生活的热爱，反观我们自