中班数学活动指导策略.ppt

家庭支持情感支持：关注幼儿的学习情绪，营造愉快的学习氛围时间支持：合理安排家庭时间，保证幼儿的学习时间物质支持：提供学习材料，为幼儿的学习提供物质保障资源利用家庭教育资源：利用家庭教育资源，丰富数学活动的内容社区教育资源：利用社区教育资源，拓展数学活动的空间网络教育资源：利用网络教育资源，丰富数学活动的资源中班数学活动的家庭支持与资源利用DOCS谢谢观看THANKYOUFORWATCHING中班数学活动指导策略DOCS可编辑文档DOCS中班数学活动的目标与意义01培养幼儿的数学兴趣激发幼儿对数学的好奇心培养幼儿对数学活动的积极性提高幼儿的数学学习兴趣01发展幼儿的数学思维能力培养幼儿的数学观察能力培养幼儿的数学思考能力培养幼儿的数学解决问题的能力02培养幼儿的数学学习习惯培养幼儿的数学学习习惯培养幼儿的数学合作学习培养幼儿的数学自主学习03中班数学活动的教育目标促进幼儿认知发展提高幼儿的逻辑思维能力提高幼儿的空间感知能力提高幼儿的数学认知能力促进幼儿情感发展培养幼儿的自信心培养幼儿的耐心和毅力培养幼儿的合作精神促进幼儿社会性发展培养幼儿的沟通能力培养幼儿的分享意识培养幼儿的团队合作意识中班数学活动对幼儿发展的意义中班数学活动是幼儿园整体课程的重要组成部分体现了幼儿园的教育目标体现了幼儿园的教育内容体现了幼儿园的教育方法中班数学活动与其他课程相互补充与语言课程相互补充，提高幼儿的语言表达能力与科学课程相互补充，提高幼儿的观察能力和探究能力与艺术课程相互补充，提高幼儿的审美能力和创造力中班数学活动促进了幼儿园整体课程的实施有利于实现幼儿园的教育目标有利于提高幼儿园的教育质量有利于培养幼儿的全面发展中班数学活动与幼儿园整体课程的关系中班数学活动的内容与选材02010203数的认识与运算认识10以内的数认识20以内的数认识30以内的数数的加法数的减法量的认识与运算长度的认识与测量重量的认识与测量容积的认识与测量量的加法量的减法几何图形的认识与运算认识常见的几何图形认识几何图形的特征几何图形的拼搭与组合几何图形的等分与比较中班数学活动的内容范围选材原则教育性原则：选择具有教育价值的素材兴趣性原则：选择能够激发幼儿兴趣的素材适应性原则：选择适合幼儿年龄特点的素材实践性原则：选择有利于幼儿动手操作的素材选材方法观察法：观察幼儿的兴趣和需求，选择相应的素材调查法：调查家长和教师的意见，选择合适的素材创新法：根据教育目标和内容，创造性地选择素材中班数学活动的选材原则与方法教材：幼儿园教材、小学教材等生活：日常生活中的数学现象、数学问题等自然：自然界中的数学元素、数学规律等文化：数学文化、数学历史等素材来源故事化：将数学知识融入故事情节，提高幼儿的学习兴趣游戏化：将数学知识融入游戏活动，提高幼儿的学习积极性情景化：创设生活化的数学情境，提高幼儿的数学实践能力多媒体化：运用多媒体手段，丰富数学活动的呈现方式创意方法中班数学活动的素材来源与创意中班数学活动的组织与实施03组织形式集体活动：全班幼儿共同参与的活动分组活动：将幼儿分成小组进行的活动个案活动：针对个别幼儿进行的活动实施方法讲述法：教师通过讲述数学知识，引导幼儿学习示范法：教师通过示范操作，引导幼儿模仿学习讨论法：教师与幼儿共同探讨数学问题，提高幼儿的思维能力游戏法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中班数学活动的组织形式与方法引入：激发幼儿的学习兴趣，引入数学活动主题探究：引导幼儿动手操作，探究数学知识讨论：鼓励幼儿发表自己的观点，讨论数学问题总结：教师总结数学活动的要点，巩固幼儿的学习成果实施步骤激发兴趣：运用故事、游戏等方法，激发幼儿的学习兴趣适时引导：在幼儿遇到困难时，适时给予引导和帮助鼓励参与：鼓励幼儿积极参与数学活动，提高幼儿的自信心多样呈现：运用多媒体、实物等多种手段，丰富数学活动的呈现方式实施技巧中班数学活动的实施步骤与技巧活动管理时间管理：合理安排数学活动的时间，保证活动的有效性物品管理：提供充足的数学活动材料，保证活动的顺利进行人员管理：合理分配教师和幼儿的角色，提高活动的质量活动调控反馈调节：根据幼儿的学习情况，及时调整活动内容和难度情绪调节：关注幼儿的情绪变化，营造愉快的学习氛围节奏调节：适时调整活动的节奏，保证活动的效果中班数学活动的管理与调控中班数学活动的评价与反馈04评价目的了解幼儿的学习情况，为教学提供依据激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量促进幼儿的全