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家长意见家长意见建议怎么写最简单(21篇）

家长看法是指家长对特定大事或问题所表达的看法、观点和建议。通常在涉及教育、儿童成长、家庭关系等与家长相关的议题时，家长看法会被提及。以下是有关于家长看法的有关内容，欢迎大家阅读！

家长看法1

中同学正处于由青少年向成人过渡的特别时期。心理、生理变化明显。他们好动、奇怪???，既单纯、稚嫩又力争行为成熟；既寻求依靠又渴望独立。他们盼望摆脱束缚争劝自由”。这使教育管理的“瓶颈期”在这一时期突现出来。但老师又可以利用这一时期同学的进展特点变管束、批判、说教为鼓舞、关爱、信任。尝试用无为而治的精神理念取得班级管理的新体验。

一、通过了解校史来增加同学荣誉感

北大校史讨论专家陈平原教授说：“教育不同于科技，不是越新越好。教育本身是讲究积淀的。好学校的标志不仅是学习成果好更重要的是潜移默化影响同学人格的形成。叙述历史构建传统对此很有关心。”让同学了解母校的光荣历史激发他们的荣誉感，从而使同学产生贡献母校、为母校赢得荣光的内心驱动力。形成目标明确、方向全都、行动统一的校风、班风。激发同学努力学习、团结向上的内心潜力。同时也增加了同学不做有损学校、班级声誉行为的自我约束力。

二、融洽师生关系削减师生隔阂

建立良好的师生关系是有效管理的基础和前提。推翻“师为生纲”的传统观念，充分熟悉同学是具有独立的社会地位和法律地位的独立个体。1924年，陶行知在《安徽公学办学旨趣》中写道：“我们深信共学、共事、共修养的方法是真正的教育。师生有了共甘苦的生活，就能慢慢发生相亲相爱的关系。人与人的隔阂完全开通，才算是真正的精神沟通，才算是真正的人格教育。”1926年，他又在《我之学校观》中重申：“学校是师生共同生活的处所。他们必需共甘苦。

三、培育同学责任心

班级管理过程中，仅老师具有责任心是远远不够的。老师还应当有意培育班级全部成员具有责任心。责任心是人对某一详细事物的乐观关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的乐观行为。责任心是一种品行，也是一种道德素养和力量要求。让同学真正成为集体的仆人有助于同学体会班级责任感。首先，选拔出有责任心、在班级中有威信、活动力强的同学组成班委会形成班级的核心管理团队。其次，依据班级成员的的不同特点赐予不同的任务目标并督促、鼓舞其成功完成任务以增加其责任感和信念。另外，把班级任务有选择地下放给同学，让同学勇于“挑胆子”促使班级分散力的形成和加强。

四、班级自治

陶行知在《同学自治问题之讨论》中谈到四点自治的好处：“1、同学自治可以成为修身理论的试验。2、同学自治能适应同学的需要。3、同学自治能帮助风纪之进步。4、同学自治能促进同学阅历之进展。”老师参加班级规章制度的修订，并以同样的要求规范自身，同时对同学形成榜样作用。

五、班级日志管理、促进师生沟通

汪中求先生说：“拒绝浮躁，把小事做细。每日在详细的、琐碎的、单调的平凡小事中深化发掘教育因素。”如今同学由于猎取学问的渠道丰富、思想意识独立。在日常的言语沟通中很难达到预期的帮教效果。而班级日志的书面沟通有利于老师把握同学的个人心态和班级动态准时予以引导。也有助于通过老师的文字让同学对老师产生崇敬感，进而产生“效仿其师”的激励作用。班级日志的记录和管理可以实行全体成员轮番制。让每个同学都有机会参加班级管理。让同学体会管理班级的辛苦，增加同学的仆人翁意识。也能培育同学发觉问题、解决问题的力量。使班级的管理工作具有针对性、时效性。为建立一个民主、和谐的班级体打下基础。

六、重视利用多元因素的影响作用

同学的培育受多方面因素的影响。例如：社会因素，它以一种无形的方式影响着同学的道德趋向、舆—论导向、价值观、世界观。又如：家庭因素，家长对孩子的成长过程、共性非常熟识。老师可以通过与家长保持亲密联系沟通同学在校表现、学习成果又能准时把握同学的`心态变化，便于家校双方对同学的问题予以特殊关注和准时疏导。充分调动各种校外因素的乐观性。做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使。”

七、创办班级文化，形成特色班风

班级文化也是社会文化的一种。是班级在自身进展过程中有意无意形成的独特的文化形态。它包括班级的物质文化、组织制度文化、活动文化，也包括班级的精神文化。如：同学对班级师生的依恋、认同、喜爱；对班级的责任感、归属感、优越感等。班级内可以张贴名言警句、班训。自办板报、创作班歌、组织游玩等方式来丰富同学的学习生活。这些因素相互作用形成一个班级独有的班级文化。以“润物无声”的方式渗透到每一个班级成员的精神和行为方式中去。从而形成良好、独特的班级文化。这对建立优秀班级具有重大意义。

八、深化