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一年级上册语文教案-7大小多少人教（部编版）

7大小多少

【教学目标】

1．认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字，认识2个偏旁“犭”

“鸟”。

2．掌握“大—小”“多—少”两组反义词。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重难点】

识字、写字是本课的重点。使学生通过观察、比较，了解反义词；使学生在

反复的朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

【教学准备】

生字卡片及多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．认识12个生字。

2．掌握“大—小”“多—少”两组反义词。

3．正确、流利地朗读课文。

4．结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界中，学校里有我们可爱的同学，家

里有我们可敬的亲人。到乡下的野外去，还会看到马、牛、羊以及狗、猫、鸡、

鸭等小动物，果园里还有香甜可口的水果。今天我们就来认识一下它们吧！

二、初读课文。

1．看图感知。

师：小朋友，我们来到了乡下，看到了黄牛、小猫、鸭子、小鸟、水果，它

们多么可爱啊！你喜欢它们吗？

2．练读韵文。(课件)

①师领读。

②学生自己读。

③小组内互读，纠正发音。

三、自主认字识词。

板书这节课要学的生字。

1．小组合作自主识字。

学习小组交流：

①哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。

②哪些字你现在还不认识？向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它

们，好吗？

2．交流汇报。

①交流识字途径。

师：哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，

是怎么认识的。(有的学生可能会说是妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等)

②小结识字途径。

师：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以

从电视、路边的广告中学习。

③交流识字方法。

师：还有哪些字你是今天才学会的？你有什么好办法记住它们？以后见面了

还能认出来吗？(学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣

的方法等)

小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它们藏到你的智慧背囊里，以

后可以帮你学很多字。

四、多种形式巩固生字。

1．开双轨火车读生字。

字宝宝要出门了，大家还认识它们吗？(认读生字卡片)

2．应用：看图片巩固生字。

师：学习了《大小多少》后，小朋友们是否会在不同场合正确使用呢？

①课件出示：图上画的是什么动物？

(大象、松鼠)

◆数数大象和松鼠的个数，用“什么多，什么少”来说句话。

课件出示：松鼠多，大象少。

◆请小朋友们想：一头大象和一只松鼠可以比什么？(大小)

课件出示：大象大，松鼠小。

②课件出示：一个西瓜一颗枣。

它们可以比什么？(大小)

同样个数可以比大小，所以可以用“一个大，一个小”来对“一个西瓜一颗

枣。”

③课件出示：一盒饼干一块糕。

它们可以比什么？(多少)

(不同个数只能比“多少”，我们用“一边多，一边少”来对“一盒饼干一块

糕”)

④课件出示：上下里外的图片内容，练习对句。

五、拓展练习反义词。

小朋友可真棒！跟老师学会了那么多的字，还学习到了反义词的用法。现在

请你在学习小组内说一说你知道的这类词语，然后台上展示交流。

六、课堂总结。

小朋友们真了不起，已经认识了那么多的字，希望你们留心观察生活，在生

活中认识更多的字。

七、课后延伸。

课下搜集反义词。

【板书设计】

7大小多少

大—小多—少