高中数学教学与学生数学素养发展的综合评价.docx

PAGE1/NUMPAGES1

高中数学教学与学生数学素养发展的综合评价

TOC\o1-3\h\z\u

第一部分高中数学教学目标与学生数学素养发展 2

第二部分高中数学教学内容与学生数学素养发展 5

第三部分高中数学教学方法与学生数学素养发展 8

第四部分高中数学教学评价与学生数学素养发展 12

第五部分高中数学教学资源与学生数学素养发展 15

第六部分高中数学教学环境与学生数学素养发展 20

第七部分高中数学教师与学生数学素养发展 23

第八部分高中数学教学改革与学生数学素养发展 26

第一部分高中数学教学目标与学生数学素养发展

关键词

关键要点

高中数学教学目标与学生数学素养发展

1.数学素养是学生在数学学习过程中逐渐形成的综合能力，包括数学知识、数学思维、数学运算、数学应用等多方面的能力。

2.高中数学教学的目标应包含以下几个方面：帮助学生理解和掌握数学的基本概念、原理和方法；发展学生的数学思维能力、数学运算能力、数学应用能力；培养学生的数学兴趣、数学自信心和数学创新意识。

3.高中数学教学应以学生的发展为中心，以培养学生数学素养为目标，注重学生数学思维能力和数学应用能力的培养，使学生能够将数学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

高中数学教学内容与学生数学素养发展

1.高中数学教学内容应包括以下几个方面：数与代数、几何、统计与概率；综合性学习活动。

2.高中数学教学应注重数学知识的综合性和应用性，以培养学生将数学知识应用于实际生活和解决实际问题的数学素养。

3.高中数学教学应注重数学知识的现实性、时代性和国际性，以培养学生将数学知识应用于实际生活中，解决实际问题的数学素养。

高中数学教学目标与学生数学素养发展

#1.高中数学教学目标

高中数学教学目标是指高中阶段数学课程教学所要达到的预期结果，主要包??括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

1.知识与技能

知识与技能是指学生在学习数学过程中掌握的基本概念、原理、公式和定理，以及运用这些知识和技能解决问题的能力。具体包括：

*基本概念：学生应掌握数学的基本概念，如数、量、角、函数、方程等。

*基本原理：学生应掌握数学的基本原理，如数论、几何、代数、微积分等。

*基本公式和定理：学生应掌握数学的基本公式和定理，如勾股定理、正弦定理、余弦定理等。

*解决问题的能力：学生应具有运用数学知识和技能解决问题的能力，包括解决日常生活中的问题、解决学科中的问题和解决综合性问题。

2.过程与方法

过程与方法是指学生在学习数学过程中所经历的思维过程和所掌握的学习方法。具体包括：

*思维过程：学生应经历观察、猜想、推理、证明、应用等思维过程。

*学习方法：学生应掌握数学的学习方法，如归纳法、演绎法、类比法和实验法等。

3.情感态度与价值观

情感态度与价值观是指学生在学习数学过程中形成的情感态度和价值观。具体包括：

*情感态度：学生应具有对数学的兴趣、热爱和求知欲，以及对数学的自信心和成就感。

*价值观：学生应树立正确的数学观，认识到数学的价值和作用，并将其应用于生活和实践中。

#2.学生数学素养发展

学生数学素养是指学生运用数学知识和技能解决问题的能力，以及他们对数学的兴趣、态度和价值观。学生数学素养的发展是一个长期的过程，从小学到高中都有一个逐步发展的过程。高中阶段是学生数学素养发展的重要阶段，高中数学教学应以培养学生数学素养为目标，促进学生数学素养的全面发展。

1.知识与技能的发展

高中数学教学应注重对学生数学知识与技能的培养，帮助学生掌握数学的基本概念、原理、公式和定理，以及运用这些知识和技能解决问题的能力。具体包括：

*对数学基本概念的理解和应用能力：学生应理解数学的基本概念，并能将这些概念应用于解决问题。

*对数学基本原理的掌握和运用能力：学生应掌握数学的基本原理，并能将这些原理应用于解决问题。

*对数学基本公式和定理的记忆和运用能力：学生应记忆数学的基本公式和定理，并能将这些公式和定理应用于解决问题。

*解决数学问题的分析、推理和证明能力：学生应具有分析、推理和证明的能力，并能运用这些能力解决数学问题。

2.过程与方法的掌握和运用能力

高中数学教学应注重对学生数学过程与方法的培养，帮助学生掌握数学的思维过程和学习方法，并能将这些过程与方法应用于解决问题。具体包括：

*运用观察、猜想、推理、证明、应用等思维过程解决数学问题的能力：学生应能够运用观察、猜想、推理、证明、应用等思维过程解决数学问题。

*运用归纳法、演绎法、类比法和实验法等学习方法学习数学的能力：学生应能够运用归纳法、演绎法、类比法