基本乐理一1课程教学大纲.docxVIP

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《基本乐理（一）1》课程教学大纲

英文名称

MusicTheoryI-1

课程代码

MUSI1212

课程性质

学科基础课程

授课对象

师范生

学分

2.0

学时

36

主讲教师

修订日期

2023年

选用教材

《基本乐理通用教材》，李重光编著，高等教育出版社

一、课程性质

《基本乐理（一）1》是面向师范生开设的一门大类基础课，是师范生音乐基础知识理论的基础课程，也是重要课程。该课程属于音乐理论课程群中的基础课。本课程重视师范生音乐学科核心素养的培养，掌握音乐学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解音乐学科知识体系的基本方法；致力于师范生在教学实践中，运用和整合音乐学科知识，并能够清晰讲解音乐理论知识；培养师范生养成自主学习的良好习惯，并具有自我管理的能力。

二、课程目标

《基本乐理（一）1》是一门师范生必修的音乐理论基础课程。课程总目标是通过音乐基础理论学习，使师范生掌握音乐基础理论知识，并能够熟练应用于中小学音乐教学中。

本课程的分目标如下：

分目标1：系统的理解和掌握音乐表现格要素的理论基础知识（支撑毕业要求3-1）

分目标2：熟练运用乐音体系中音乐表现各要素的基本技能（支撑毕业要求3-4）

分目标3：能够合理将音乐基础理论知识融合并用于中小学音乐教学中（支撑毕业要求4-4）

分目标4：具备自主学习能力（支撑毕业要求7-4）

表1：毕业要求、课程目标与课程内容的对应关系

毕业要求

课程目标

对应关系说明

维度

二级指标

指标点

3

学科素养

3-1

具备音乐学科核心素养，掌握音乐学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解音乐学科知识体系基本思想和方法。

1

通过知识点讲解使学生具备音乐学科基本理论知识以及基本音乐素养。

3-4

掌握一定的人文和科学素养以及音乐学科素养知识及其培育策略，在音乐教学实践中具备一定的实践经验。

2

4

教学能力

4-4

具备一定的音乐课程整合与综合性学习设计与实施能力，实现音乐学科知识间的整合、音乐学科知识与生活的整合、资源的整合以及学习方式的

3

通过翻转课堂以及小组讨论，使学生具有知识点和习题讲解的主动性，从而达到师范生应具有的音乐理论知识的教学能力。

7

学会反思

7-4

养成自主学习音乐的良好习惯，在自主学习音乐的过程中具有自我管理能力。

4

通过课前预习和课后复习以及课后作业完成，培养学生自主学习能力。

三、课程内容

第一讲乐音体系

教学目标：

掌握乐音体系的基本构成

重点难点：

（1）重点：音名与音组

（2）难点：五线谱音名与音组的识别

教学内容：

音及音的性质、乐音与噪音、乐音体系、音名与音组、音域与音区

教学方法：

（1）讲授法：乐音与噪音、乐音体系

（2）小组讨论法：音及音的性质

（3）课堂模拟法：音名与音组、音域与音区

教学评价：

通过讲授、演示、小组讨论等方法让学生清晰理解并熟练应用乐音体系基本知识。

第二讲音律

教学目标：

掌握常用的三种音律

重点难点：

（1）重点：音律的基本知识

（2）难点：自然半音与变化半音、自然全音与变化全音的判断及构成

教学内容：

标准音和中央C、复合音与分音列、十二平均律、五度相生律、纯律

自然半音与变化半音、自然全音与变化全音

教学方法：

（1）讲授法：标准音和中央C、复合音与分音列

（2）小组讨论法：十二平均律、五度相生律、纯律

（3）课堂模拟法：自然半音与变化半音、自然全音与变化全音

教学评价：

通过讲授、演示、小组讨论等方法让学生清晰理解并熟练应用音律基本知识。

第三讲五线谱记谱法

教学目标：

熟练掌握五线谱记谱法

重点难点：

（1）重点：五线谱记谱法各种记号

（2）难点：记号与实际演奏法之间的快速反应

教学内容：

什么是记谱法、音符与休止符、增长基本音符和基本休止符时值的记号、五线谱的线与间、谱号、变音记号、省略记号、演奏法方面的记号、装饰音记号、乐谱的正确写法

教学方法：

（1）讲授法：什么是记谱法、音符与休止符、五线谱的线与间、谱号

（2）小组讨论法：增长基本音符和基本休止符时值的记号

（3）课堂模拟法：变音记号、省略记号、演奏法方面的记号、装饰音记号、乐谱的正确写法

教学评价：

通过讲授、演示、小组讨论等方法让学生清晰理解并熟练应用五线谱记谱法基本知识。

第四讲节奏节拍

教学目标：

掌握各种节奏节拍基本知识

重点难点：

（1）重点：音值组合法

（2）难点：音值组合法

教学内容：

节奏与节拍、各种拍子、各种拍子的音值组合法、节奏中音的强弱关系、切分音切