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大班教案认识月历
篇一:幼儿园大班数学教案(认识日历)
幼儿园大班数学教案:认识日历
一、设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学
基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促
进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿
的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之
上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、
明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,
将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、
复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留
下余地。
二、活动目标
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同
的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一
年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年
类之分,种类之别。
活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月
30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
三、活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各
一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、
小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、
30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大
的有几座?小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什
么联系,明确探索任务。
设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把
小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数
字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的
这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年
妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么
(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小
月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28
天)?年妈妈共有
多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了
解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在
哪里,你会用吗?
五、活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了
“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
篇二:大班科学教案:认识日历
大班“认识日历”活动设计
一、活动目的
1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。12
个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二
月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28
天(不讲闰年和闰月)。
2.让幼儿学会看日历,如今年是哪一年?今天是几月几日,星期
几?明天是几月几日,星期几?昨天又是几月几日,星期几?一
星期有多少天?并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,
提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。
二、活动准备
1.教师自制2006年全年日历一大张作为教具(要求数字尽量写
大)。同时制作并复印供幼儿用的2006年全年日历表,每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
三、活动过程
1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。
2.出示老师自制的2006年的整张日历,贴在黑板上,让幼儿观
看,并向幼儿介绍这是日历,教大家学说“日历”。
3.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上,让幼
儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一大
格内是一个月的日历,数数一共有几大
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