高中数学：08椭圆的光学性质教学设计7-22定稿.docx

第二届湖南省中小学青年教师教学竞赛

教学设计表

株洲市（州）组别:高中科目：数学

教学设计标题：椭圆的光学性质

教材分析：

本节课内容是人教A版数学选修2-1中《圆锥曲线与方程》章后的一段阅读与思考材料,椭圆的光学性质以及它们在生活生产中的广泛应用.它是圆锥曲线知识的进一步拓展，是数学知识与物理知识的综合，也是数学知识在实际生活中的应用的典型案例.

教学目标：

知识目标：掌握椭圆的光学性质，并能对椭圆的光学性质进行数学证明。

素养目标：能通过对一些生活现象的观察提出数学问题，由特殊到一般；由简单到复杂。培养学生数学逻辑推理能力以及运算能力。

情感目标：通过对圆锥曲线光学性质的大量应用，感受数学与生活之间的密切联系，体会数学的抽象性及其广泛的应用性，体会数学的美。

教学重难点：

重点：椭圆的光学性质的证明及应用，

难点：椭圆的光学性质的证明及应用。

学情分析：

1.学生已学完解析几何全部课本知识，对用解析法解决解析几何问题的思想、方法已基本掌握，另外，学生已学习过导数知识，因此能用导数工具求解切线斜率.同时了解光的传播的反射知识.信息时代的学生知识面比较广，并能熟练利用书籍、电脑搜索各方面的知识。

2.由于未学过椭圆某点的切线方程方法，教师可以适当进行补充，本课重点证明椭圆的光学性质。.

教学方法：

讲授法、讨论法、演示法、类比法

教学过程：

情境引入

情境1：微视频

这是一个发生在古希腊的故事：

西西里岛的统治者开凿了一个椭圆形岩洞作为监狱，被关押的犯人不堪忍受折磨 ，秘密商讨逃跑的计划，可每次的逃跑计划都会很快被看守知道。犯人们百思不得其解，开始相互猜疑，以为内部出现了内奸。那么椭圆究竟有什么特殊性质，使犯人屡次上当？后来才搞清楚，这是一个名叫刁尼秀斯的官员专门设计的。犯人们商讨的地方正好位于椭圆的一个焦点上，而看守却位于椭圆的另一个焦点，虽然商讨的声音很小，但经椭圆面墙壁反射后集中到看守所在的位置上，所以看守听得清清楚楚。人们把这种设计叫做“刁尼秀斯之耳”。

思考：

1.有内奸吗？

2.椭圆有什么特殊的性质？

〖设计意图〗通过创设情境，欣赏光学性质的美创设情境，欣赏光学性质的美

情境

2：PPT演示（节选）

〖设计意图〗学生欣赏图片，感受生活之美

问题探究

探究1:已知圆上任意一点的坐标为，则过该点的切斜方程是，若椭圆上任意一点的坐标为，则过该点的切斜方程是什么了？

学生探究：类比圆的切线方程，猜想椭圆的切线方程为

证明：

方法一：利用切线的性质证明（分两步证明）

第一步：设直线与椭圆相切，则：

设直线消去得

解得：

第二步：设直线与椭圆相切于点，则

从而有

又由于

从

从

方法二：利用隐函数法证明

证明：设与，切线的斜率为，将椭圆相切两边对求导

得，即，

由导数的几何意义及点得：

切线，

化简得切线，由于点在椭圆上，

得切线

探究2:已知椭圆，为椭圆上一点处的切线，为过点且垂直于的法线，交轴于点，求证：

(讨论交流、分享阅读结果、教师分享常见的做法)

证明：不妨设，

同理可得

思考：还有其他证明方法吗？

方法二：向量法

方法三：角平分线性质法

〖设计意图〗椭圆的光学性质的证明方法很多，扫清了学生的思维障碍，更好地突破教学的重难点，增强知识的横向联系。

形成结论

结论1：椭圆上任意一点的坐标为，则过该点的切斜方程是

结论2：椭圆从椭圆的一个焦点发出的光线，经过椭圆反射后，反射光线交于椭圆的另一个焦点上。

应用举例

例1:已知椭圆分别是其左右焦点，点是椭圆内一点，过发出的光线经椭圆反射后过点，求反射光线的方程？

变式:如图，已知椭圆分别的焦点，分别是在椭圆任一切线上的射影，求证：为定值

〖设计意图〗掌握椭圆的光学性质，提高学生分析问题、解决问题的能力。

五、课堂小结

1:椭圆上某点切线方程。

椭圆的光学性质。

〖设计意图〗通过课堂小结，让学生对本节课的知识更加清楚，起到提纲挈领的作用。

六、课后探究

完成课外拓展，论证双曲线、抛物线的光学性质。

〖设计意图〗椭圆通过课外探究、掌握双曲线、抛物线的光学性质，培养学生类比以及数学建模的能力。

七、设计评价

在师生、生生合作下共同完成预设问题，充分体现教师的引导和学生的主体地位。

既锻炼学生绘画能力，也锻炼学生的文字表达能力。

通过建立数学模型科学论证，让学生体会科学的严谨。体现师生和谐的课堂气氛。

。