人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊飘流记》（节选）（教案）.docx

PAGE/NUMPAGES

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，提高阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，激发学生对冒险精神的向往，培养勇敢、坚韧、乐观的人生态度。

二、教学内容

1.作品背景：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

2.主要情节：鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛，独自一人在荒岛上生活了28年，期间他面临种种困难，但凭借自己的智慧和勇气，最终成功获救。

3.人物形象：鲁滨逊是一个勇敢、坚韧、乐观的人，他在荒岛上不仅生存下来，还建设了自己的家园，展示了人类的智慧和勇气。

4.主题思想：作品通过鲁滨逊的漂流经历，展现了人类对自然的征服和对生命的坚持，表达了人定胜天的信念。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领会作品的主题思想。

2.教学难点：对鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇气进行深入剖析，引导学生从中汲取人生启示。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资料。

2.学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍，笔记本，文具等。

五、教学过程

1.导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，梳理小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对鲁滨逊人物形象的理解，探讨作品的主题思想。

4.课堂发言：每组派代表进行课堂发言，总结小组讨论的成果，教师进行点评和指导。

5.深入剖析：教师引导学生深入剖析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇气，从中汲取人生启示。

6.总结提升：教师对整节课进行总结，强调《鲁滨逊漂流记》所传递的人生态度和价值观。

六、板书设计

1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.主要内容：作品背景、主要情节、人物形象、主题思想

3.教学重点与难点：理解主要情节，把握人物形象，领会主题思想

七、作业设计

1.写一篇关于鲁滨逊人物形象的读后感，字数不限。

2.结合《鲁滨逊漂流记》的主题思想，谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们。

八、课后反思

通过本节课的教学，学生对《鲁滨逊漂流记》有了深入的理解，对鲁滨逊的人物形象和作品的主题思想有了清晰的认识。在小组讨论和课堂发言环节，学生积极参与，表达了自己的观点和思考。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对作品背景的介绍不够详细，对教学难点的剖析不够深入等。在今后的教学中，需要加强对作品的全面解读，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教学设计中的核心部分，它关系到学生能否有效地理解和掌握《鲁滨逊漂流记》的内容，以及教学目标能否实现。以下是对教学过程的详细补充和说明：

1.导入环节：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对作品的好奇心和兴趣。电影片段应选择与课文内容紧密相关的部分，以便学生能够直观地感受到鲁滨逊在荒岛上的生存挑战和他坚韧不拔的精神。导入环节的目的是为了让学生对即将学习的内容有一个初步的了解，并激发他们的学习热情。

2.自主阅读环节：学生通过自主阅读《鲁滨逊漂流记》全文，可以更深入地理解小说的情节和人物。在这个过程中，学生需要运用他们的阅读技巧，如预测、推理、总结等，来把握故事的发展和人物的性格。教师应鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下他们的思考和问题，以便在小组讨论环节中分享和讨论。

3.小组讨论环节：小组讨论是学生交流和分享阅读体验的重要环节。在这个环节中，学生可以就自己对小说的理解、对鲁滨逊人物的分析、以及对作品主题思想的看法进行讨论。教师应引导学生围绕课文内容进行深入的探讨，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。小组讨论不仅能够提高学生的口头表达能力，还能培养他们的合作精神和批判性思维。

4.课堂发言环节：课堂发言是学生展示自己学习成果的机会。在这个环节中，每个小组可以选择一位代表进行发言，总结本组的讨论结果，并与其他小组分享。教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，同时也要注意引导他们用恰当的语言和逻辑清晰地表达自己的思想。课堂发言环节不仅能够锻炼学生的公共演讲能力，还能提高他们的自信心。

5.深入剖析环节：在这个环节中，教师应引导学生对鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇气进行深入剖析。教师可以提出