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教师行业分析报告

教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的

教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在

教育,学校,中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教

育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对

学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的

人才的专业人员。

教师的职责“学高为师，德高为范”。教师法规定:“教师是履行教育教学职

责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质

的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职业，

其一言一行对学生的成长影响极大。

教师工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展，要求教育

机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等

方面的综合训练。教师的职业对象是人，教师这一职业又是复杂的脑力劳动，具有

极大的创造性和灵活性，具有鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。

现代的初等教育形式对中学教师的职业发展提出了更高的要求:学习专业知

识，了解相关理论，培养科研意识，提高专业化发展水平。教师必须改变固有的教

学观念，在平时的教学生活中构架适应时代潮流的教学内容，充分适应全新的信息

技术要求，同时将其运用于教学过程中。

教育部公布:我国2009年新增10万教师岗位，教师职业的光辉前景使从教成

为热门。全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于

当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。这一重

大措施将再进一步提高教师待遇的同时，增强教师职业的吸引力，加之目前各地普

遍开始推行教师入编考试，考试机制的规范化，教师招录聘用竞争将更加激烈。同

时，也展现了教师职业发展的美好前景。教师法定待遇

[1]根据中华人民共和国教师法

第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资

水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法

由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

第二十七条地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数

民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

第二十八条地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、

租赁、出售实行优先、优惠。

县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。

第二十九条教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇,定期对教师进行身

体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。

医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。

第三十条教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。

县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师

的退休金比例。

第三十一条各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中

小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办

法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。

第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保

障。

义务教育阶段教师的实际待遇

我国的义务教育阶段，指的是小学和初中阶段。

目前，由于各地区的经济、政治发展的差异，我国各省市地区的中小学教师工

资差异较大。曾经听网友说过，北京市的市区和农村地区的教师待遇就有明显差

异。

笔者生活在一所中等发达城市，做了十几年的乡村初中教师，有完整

而合法的编制，教学业绩和口碑良好，现在,2011年,每个月的工资1500元左

右，加上年底的绩效工资，折算后每月实际工资总收入大约1800元，个人生活开

销,吃穿住行,全部来自这1800元，至于其他的待遇,奖金、补贴等,几乎可以忽略

不计。百度贴吧上的许多帖子说的跟这差不多。

另外，城市的老师一般,只要自己愿意的话,都可以在外面办补习班，待遇优厚,

比工资多,，成为自己收入的一个重要组成部分，而绝大多数农村教师是没有办补

习班的机会的:其一是因为各级领导的明令禁止，领导要禁止农村教师做一件事是

很简单的,其二是因为农村的发展滞后，多数家长对学生的学习的重视程度远不及

城里家长，缺乏课后补习意识。

近几年有将中小学