北师大版五年级数学下册第四单元教学设计.docx

过程

过

程

与

方

法

教 师 活 动

学生活动

一、创设情境

1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪 指名学生上来指出铅笔盒的大小个比较大，哪个比较小？ 生1：讲台比较大，

课桌椅比较小

生2：我的橡皮大，他的橡皮小生3：老师比家的小房间大。

2、谁能说说生活中哪些物体比较大？

哪些物体比较小呢？

3、生活中很多物体都是有大小的。

二、实验

1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号”。

学生进行猜测土豆，同学们看哪有

的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号

2、出示

两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。将1号土豆放入水中，发生了什么变化？

学生进行操作用两个有刻度的量

杯，里面盛的同样多的水。

将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录

2号同样进行。

板书设计

教学反思

四、长方体（二）

——体积与容积

体积：物体所占空间的大小，

容积：容器所能容纳的物体的体积

课题

第四单元

长方体（二）

教时

(23)

体积与容积

学

习

1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容

目

标

积的概念。

2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。

学

习

了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。

重

点

课题

课题

体积和容积

教时

(24)

学 习

目 标

1、通过具体的实验活动，了解容积的实际盒义，初步理解容积的概念。

2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，及发展观念。

7学

重

习

点

了解容积的含义，理解容积的概念

过

程

与

方

法

教 师 活 动

一、创改情况，引入新知

1、两个水杯哪个装的水多呢？

2、组织学生说说实验的方法。a.用同样的一个小杯子装

b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。

学生活动

请同学们想办法设计一个实验解决这个问题。

如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯

子中，看哪个杯子装的小杯数多。

二、揭示容积概念

通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。板书：容器所能容纳的物体的体积

学生举例说明容器的大小不同，所

容纳的水的多少不同，就是容积的概念。

三、试一试

判断“谁搭的长方体体积大”。4×2×3=24（个）

5×2×2=20（个）

第一个体积大四、练习反馈

1、完成练一练第一题

答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。2、独立完成第2、3题

学生计算出小正方体的个数。

学生计算出结果

学生可以拿来橡皮泥捏一捏。

学生可以将1元与1角硬币带来对比大小不同

3、搭一搭，四人一组准备12个正方体、练习。

板书设计

体积和容积

教学反思

物体所占空间的大小，叫作物体的体积。

容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。

过程

过

程

与

方

法

教 师 活 动

一、认一认

1、学习长度单位和面积单位。

画出1厘米长线段和1厘米2的正方形积单位。

2、认识体积单位出示1cm2和1dm2的模型。问：怎样的正方体是1cm3？1dm3？

3、体积单位还有哪些呢？厘米3、分米3、米3。

二、做一做

1、用橡皮泥或其他物品切出体积是1cm3的正方体若干个。

学生活动

学生观察后，认出1cm是长度单位。

1cm2是面积单位。

学生观察两个正方体，小的是校长为1cm的是1cm3的正方体，大的校长是1dm的是1dm3的正方体。

再用1dm3的画龙点睛方体若个拼出2cm3、

5cm3、10cm3

三、说一说

2、

组织学生开展操作活动。

学生动手切出若干个1cm3的正方体，拼一拼、说一说。

学生先在小组内说一说，然后全班

交流。

四、试一试

1、介绍容积单位，容器内盛放液体的量一般用升 学生打开书。观察容器是分别装有

（L）毫升（ml）作单位。 多少容积的液体。

2、1分米3的正方体，可以容纳1升的液体。 说一说：“哪种物体的体积，容积

1升=1分米3、1L=1dm3 大约是1升？”

五、量一量 学生可以动手实验。

1、用滴管测量1毫升的水大约有几滴。

2、1小水大约有多少毫升？

板书设计

教学反思

1cm

(长度单位)1cm2(面积单位)1cm3（体积单位）

课题

体积单位

教时

(25)

学

习

1、认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）

目

标

2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展

空间观念。

学

习

认识体积、容积单位。

重

点

感受体积、容积实际意义。

课题

长方体的体积

教时

(