高中数学教学与学生学习动机培养的研究.docx

PAGE1/NUMPAGES1

高中数学教学与学生学习动机培养的研究

TOC\o1-3\h\z\u

第一部分高中数学教学特点与学生学习动机关系分析 2

第二部分高中数学教学中培养学生学习动机的策略探究 5

第三部分高中数学教学中激发学生学习兴趣的研究 8

第四部分高中数学教学中创设问题情境培养学生学习动机 11

第五部分高中数学教学中运用多媒体培养学生学习动机 15

第六部分高中数学教学中开展数学竞赛培养学生学习动机 20

第七部分高中数学教学中家校合作培养学生学习动机 23

第八部分高中数学教学中开展数学实践活动培养学生学习动机 26

第一部分高中数学教学特点与学生学习动机关系分析

关键词

关键要点

高中数学课堂教学的本质特点及其影响

1.高中数学课堂教学具有逻辑性强、抽象性高、结论性明显等特点，这些特点对学生学习动机的培养产生一定影响。

2.数学教学应充分发挥逻辑思维的优势，注重概念的形成和定理的证明，使学生在学习过程中体验到数学的严谨性和精确性，从而激发学习动机。

3.教师应善于利用数学本身的趣味性和挑战性，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的好奇心和求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣和动力。

高中数学教学内容与学生学习动机

1.高中数学教学内容丰富且具有系统性，包括函数、方程、几何、统计等多个模块，这些模块的内容对学生学习动机的培养产生不同影响。

2.教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择适宜的教学内容，并结合生活实际和社会热点，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生学习兴趣和动力。

3.教师应注重教学内容的深度和广度，既要保证学生对基本概念、基本定理和基本方法的理解，也要拓宽学生的视野，培养学生的数学思维能力和创新能力，从而提高学生学习数学的积极性。

高中数学教学方法与学生学习动机

1.高中数学教学方法多种多样，包括讲授法、讨论法、实验法、探究法等，这些方法对学生学习动机的培养产生不同影响。

2.教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，使教学过程更生动有趣，激发学生学习兴趣和动力。

3.教师应注重教学方法的创新和应用，结合信息技术和现代教育技术，使教学过程更具吸引力和感染力，从而提高学生学习数学的积极性和主动性。

一、高中数学教学特点与学生学习动机关系分析

（一）数学内容的抽象性和学习动机的形成

高中数学知识体系庞大且抽象，概念多、公式多、定理多，且知识之间的内在联系较为复杂，加之解题方法多样，给学生的学习带来了一定的难度。因此，学生在学习过程中容易产生畏难情绪，缺乏学习热情，进而影响学习动机的形成。研究表明，高中数学教学中，教师要注重数学知识的具体化和形象化，通过创设生动有趣的数学情境，将抽象的数学概念和原理转化为学生能够理解和接受的具体形象，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生学习动机。

（二）数学教学方法与学习动机的激发

高中数学教学方法对学生学习动机的激发具有重要影响。传统的数学教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和参与，容易导致学生厌学情绪的产生。而现代数学教学方法注重学生的主体性和主动性，通过启发式教学、探究式教学、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生学习动机。研究表明，在高中数学教学中，教师要结合教学内容和学生特点，选择恰当的教学方法，调动学生的积极性和主动性，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦，从而激发学习动机。

（三）数学教师的教学风格与学习动机的培养

高中数学教师的教学风格对学生学习动机的培养具有重要影响。教师的教学风格主要包括教学热情、教学语言、教学态度、教学行为等方面。研究表明，教师的教学热情可以感染学生，激发学生的学习兴趣和求知欲；教师的教学语言清晰流畅，有助于学生理解知识，激发学生学习动机；教师的教学态度和蔼可亲，有助于营造良好的学习氛围，激发学生学习动机；教师的教学行为富有趣味性，有助于吸引学生的注意力，激发学生学习动机。因此，高中数学教师在教学过程中要注重培养自己的教学风格，使自己的教学风格具有感染力、启发性和趣味性，从而激发学生学习动机。

（四）数学评价方式与学习动机的维持

高中数学评价方式对学生学习动机的维持具有重要影响。传统的数学评价方式以纸笔测验为主，这种评价方式容易导致学生产生畏难情绪，缺乏学习热情，进而影响学习动机的维持。而现代数学评价方式注重学生的过程性评价和发展性评价，通过作业评价、课堂表现评价、小组合作评价、项目评价等方式，全面评价学生的数学学习情况，激发学生学习动机。研究表明，在高中数学教学中，教师要结合教学内容和学生特点，选择恰当的评价方式，使评价方式具有激励性和导向性，从而维持