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七七事变与全民族抗战八年级上册历史笔记-5068儿童网

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在

学习中做到学思结合。下面是小偏整理的七七事变与全民族抗战八年

级上册历史笔记，感谢您的每一次阅读。

七七事变与全民族抗战八年级上册历史笔记

一、七七事变(又称卢沟桥事变)

1、时间：1937年7月7日

2、地点：北平、宛平卢沟桥

3、结果：北平、天津相继沦陷

4、影响：七七事变标志着中国全民族抗战的开始。(全国性的抗

战从此爆发)

5、英雄壮举：佟麟阁、赵登禹壮烈殉国。

二、第二次国共合作

1、第一次合作：1924年国民党一大召开——1927年四一二政变

(国民革命时期)

成果：建立黄埔军校、领导北伐战争。

2、第二次合作：(1937-1946)

背景：卢沟桥事变后，民族危机空前严重，中日民族矛盾上升为

中国社会的主要矛盾。

标志：共产党和国民党分别发表声明

军队：中国工农红军改编为国民革命军第八路军(八路军)

南方游击队改编为国民革命军新编第四军(新四军)

意义：抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。

合作的成果：取得了抗战的胜利。

三、淞沪会战

1、时间：1937年8月

2：英雄：姚子青(守卫宝山，壮烈牺牲)，谢晋元(坚守四行仓库)

3、影响：打破了日本3个月灭亡的迷梦。

四、南京大屠杀

1、时间：1937年12月(南京大屠杀死难者国家公祭日：12月13

日)

2、日军罪行：屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30

万人以上。

3、启示：牢记历史，勿忘国耻。

初二历史复习方法

一、知识回顾整体感知

上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目

标，之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容。

二、构建网络形成体系

这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种

形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。

在这一过程中，应注意以下几点：

1、讲准重点：抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。

2、讲透难点：采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混

知识相对照等方法。

3、讲明疑点：采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生

的疑难问题。

4、讲出知识的规律：重在讲出知识间的内在联系。

三、依线巩固内化知识

学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主

学习、合作学习等多种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知

识之目的，从而加深对知识的再认识。

四、题例剖析培养能力

典型题例的选择要有代表性，能突出教材的重、难点。这一环节

重在教师通过对题例的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，

掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。

五、拓展训练提高能力

练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制

在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解

决问题的能力，提高回答问题的技巧。

理清线索。

要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线

索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可

分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史

中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，

又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的

图示，就能帮助学生理清思路。

巧答题目。

如中考题目考到我国对台政策是“和平统一，一国两制，决不承

诺放弃武力”，可不少同学仅答一句“一国两制”而失分，所以答题

时审清题目很重要，避免粗心大意，过于紧张而顾此失彼，答题要紧

扣题目简明扼要，同时注意规范化、时序化。最后建议在写历史小论

文时，在行文之前和行文中，应该始终注意：

1.观点明确，论述集中，不泛泛而谈;

2.联系史实，详略以说明观点为度;

3.文字通顺，条理清晰，结构要合乎逻辑。