2024年邓稼先教案范文合集五篇.docxVIP

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2024年邓稼先教案范文合集五篇

邓稼先教案篇1

教学目标：

1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2．找出文中的干脆赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上争论、抒情的特点。

3．学习邓稼先酷爱祖国、静默奉献的优秀品质。

教学重点：

探究文章在记叙基础上争论、抒情的特点。

课前打算：

1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

第一教时

一．导入

二十世纪，中华民族经验着宏大而深刻的变迁。宏大的时代造就宏大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是宏大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，宏大的人物。今日。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

检查生字、生词预习效果。

二．整体感悟

1．速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。

2．小组合作探讨，全班探讨沟通。

3．老师评议学生发言，归纳探讨看法：

作者热忱赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

三．品尝探讨

1．从文中找出干脆赞美邓稼先的.语句，圈出其中的关键语句。

a.阅读课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班探讨沟通找出的语句。

b.老师集中探讨结果：

第一部分最终一小节，其次部分最终两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最终一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。

2．以第三部分为范例，探究在记叙基础上争论、抒情的好处：

a.以上语句或语段，大多运用争论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来相识这一点。]

找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。

b.四人合作小组探讨2—3分钟，然后组织全班探讨沟通。

c.老师在学生探讨过程中评议、确定：

中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。

“奉献精神”，“志向党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。

品行使人们肯定信任他：劝服两派接着工作，制成氢弹；劝服工宣队、军宣队队员。

d.作者在叙述邓稼先的气质品行时，为什么要提到奥本海默？

全班探讨，老师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品行，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能确定他们为国家功臣，同属宏大的科学家。

e.小结：

作者在叙述的基础上争论抒情，使争论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加详细充溢，让读者更显明地感受邓稼先中国人的气质品行。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。

3．学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上争论、抒情的好处。

在征求学生看法的基础上，着重探讨两三部分即可，不必四平八稳。

四．质疑问难

激励学生提问并参加解答问题。

五．巩固拓展

1．全班探讨：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？

2．叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

六．评议总结

回顾学习内容，自结学习收获。

十二闻一多先生的说和做

教学目标

1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2．品尝文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3．学习闻一多酷爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点

品尝重点语句关键词语，探究其内涵。