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走进中华传统文化殿堂
教学目的
1、知识目标:掌握对联的有关知识,领略
对联的无穷魅力。
2、能力目标:做对联练习，在对联写练活
动中提高驾驭语言文字的能力和创新能
力。
3、情感目标：培养对传统文化的兴趣。
趣联导入
郭沫若少年进的私塾设在一座
古庙里。有一次，他和同学偷吃了
和尚种的桃子。和尚责怪老师管教
不严。老师很恼怒，出了一副对子
的上联，挖苦偷桃的学生：“昨日
偷桃钻狗洞，不知是谁？”并声称
对出下联者免罚。郭沫若一听便说：
“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”
掀起你的盖头来
——走进对联
对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，
就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱
子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗
词曲赋等之外的一种传统文学样式。对
联由骈文和律诗的形式演变而成，形成
于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽
类、谐讽类、行业类等。
春联属于楹联的一种。
嘉新
最早的对联
节年
号纳
长余
春庆
对联的特点
认真观察下面几则对联，说说对联的
特点要求。
福如东海，寿比南山。
和风吹柳绿，细雨润花红。
拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。
对联要求一：字数要相等
福如东海，寿比南山。
对联要求二：用字不重复
和风吹柳绿，细雨润花红。
“和风”对“细雨”，“吹”对“润”，“柳绿”对“花
上下联相同位置用字不重复。
对联要求三：词性要相同
•拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。
“拳”对“脚”，
拳——名词；脚——名词。
“打”对“踢”，
打——动词；踢——动词。
对联要求四：内容相关结构相当
•欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘。
欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。
成佳偶——动宾结构
结良缘——动宾结构
停顿相同，结构相当
对联要求五：仄起平收
书山有路勤为径（平平仄仄平平仄）
学海无涯苦作舟（仄仄平平仄仄平
平：阴平、阳平二一
仄：上声、去声（入声）四三
六五
分不
传统习惯是“仄起平落”
明论
上联末句尾字用仄，
下联末句尾字用平。
对联规则
•名对名，动对动，
实对实来虚对虚。
上下两句字数等，
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