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魏书生班主任工作漫谈读后感5篇

条条大路通罗马这句话真好，魏教师的文章更好的诠释了它的意思。下面是学习啦的我为你们整理的内容，盼望你们能够喜爱

魏书生班主任工作漫谈读后感

今日是星期天，我本该出去玩一下，放松一下惊慌了一星期的心情，可是天公不作美，时时常的下会儿小雨，有时再飘一些雪花。我的心情就想这天气一样晴不起来。既然出不去，那就得找点事干。翻开这本书，看了魏教师的这篇文章，我的愁闷的心情不禁豁然开朗起来。

魏教师常说，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。他还常说每件事都有101种做法。假如把这种思想灌输给学生，并长期这样引导他们，我想我的学生的思维就会开阔起来，做事时就简单胜利，不至于因缺少某一个条件，一种方法行不通了，就宣布此事没法办。如，在做阅读理解题时，他们一遇到不相识的字，就认为该题无法做，不会做。学生有了这种思想，我坚信他们就必须能想出各种方法来解决这个问题。一旦把学生从自古华山一条路的思维定势中解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，教师点出一个方法，他们就能想出一串符合自己实际的方法来。

今日心情不好还有一个缘由是：想起不久后的公开课。我不知道我究竟该怎么上。因为上学期的公开课我上的和别人不一样，模式与别人不同。今日看了这一篇文章，我好开心。魏教师帮我解决了一块心病。魏教师说：烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有许多种不同的做法，最终殊途同归。为什么对当班主任、管理班级，任命班干部，讲课等很多教育教学过程中困难的事情，却认为自古华山一条路，只有一种模式呢?魏教师还引用马克思的文章，文章中说你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西--精神，只能有一种存在形式呢?既然魏教师都这样说，我就放心了。我不必担忧和别人讲的不一样。我也不会因为别人的看法不同而难受。

他让我开窍了许多。从今我在自己一筹莫展时就持这样的踊跃心态，坚信自己能想出多种方法来。即使某种方法没做好也无需后悔，无需苦恼，更不用钻牛角尖，再换一种就是了。运用某种方法好，也无需傲慢，因为事物在开展，方法在更新，我们运用的方法绝不是最好的方法。我们应当不断探究探究，寻求更好更科学的方法。

苦痛苦恼时，我将用这句话来鼓励自己。我坚信自己没有过不去的坎儿。因为条条大路通罗马。

魏书生班主任工作漫谈

有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经历颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有很多管用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜爱的还是他的一句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择看法。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得承受，但只要我们尽心竭力，心安理得，踊跃面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”这些内容也给了我许多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人起先的，教会了学生怎样做人，许多问题也就迎刃而解了。

当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生教师说“以德治教”，身教重于言教是老师必需时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏教师在书中也谈道：“光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细探究怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为老师的我也跟全部教育者一样始终酷爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深化探究，并且许多时侯学生一犯错，就大声斥责、指责，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去劝服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些须要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。

在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏教师说得好：“埋怨环境不好，时时是我们自己不好;埋怨别人狭隘，时时是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，时时是我们反抗力太弱;埋怨学生难教，时时是我们自己方法太少。”的确，回忆自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨四周的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不愿从自身启程找缘由，不擅长变更自己来适应四周的环境。读过魏教师的多变更自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思索问题，选择踊跃的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应教师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有老师熟识、适应学生，由此才能去变更学生，使师生成为一