2024年大班音乐游戏面条舞教案.docx

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2024年大班音乐游戏面条舞教案

大班音乐嬉戏面条舞教案1

一、设计意图

陈鹤琴先生说过：大凡健康的儿童无论是嬉戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。如何将音乐与嬉戏有机地整合，让幼儿在嬉戏中更好地驾驭音乐的性质、领会音乐的奇妙，是我们必需考虑的问题。

我首先选择幼儿熟识的、与生活阅历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱嬉戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领会到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行仿照和创建性的表现。

二、活动目标

1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和创建性的表现;

2、能理解音乐的性质，依据音乐内容进行表现。

三、活动打算

1、生活中有见过煮面条的阅历;

2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

四、活动过程

(一)回忆表现的对象

1、集体沟通师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的改变呢?(渐渐变软，渐渐变弯)水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行平安教化)(过渡语)今日老师带来一首好听的曲子，小挚友们细致地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

(二)倾听与想象

1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小挚友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)其次段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很激烈―――)

老师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的.面条一样硬梆梆，直楞楞的，其次段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。

2、其次遍：倾听与匹配(过渡语)王老师今日带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应当放在这在3段中的哪一部分呢?

3、第三遍：倾听与匹配——请幼儿依据音乐贴相应的图，并想象动作。

(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现，老师融入适时激励表扬)。

(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应当放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现，老师融入)(出示图片3：水沸后的面条)最终一张图片，应当放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现，老师融入适时激励表扬)。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

(过渡语)小挚友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚才小挚友都表演得特别好，可是这首曲子里有一个很特殊的声音，大家听出来了吧?

5、难点：找寻滑音(面条下锅的音乐)刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音究竟在哪里呢?(放第一段音乐和其次段的开头)这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，老师融入)。

(过渡语)小挚友想了许多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特殊的声音面条就要下锅了。

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