统编版语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读 导读课公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计

整本书阅读《安徒生童话》导读课教学设计

文本解读

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，是世界上最有名的童话集之一。这本书中精选的20篇童话，是作家安徒生历时近40年创作而成的。当我们打开目录，就会看到很多熟悉的童话的名字，如《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》……这些耳熟能详的童话，不仅陪伴了我们，给我们带来了无限的快乐，还将指引着我们去阅读书中的其它童话。

在语文书“快乐读书吧里，写道：“《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。”在阅读时，我们可以引导学生发挥想象，把自己想象成一个个童话中的主人公，和书中的人物一起歌唱，一起落泪，与书中的人物一起展开一段神奇的历程，我们带领学生阅读《安徒生童话》的时候，在感受丰富的想象的同时，还要引导学生从童话故事中获得启示。

教学目标：

1.推荐阅读《安徒生童话》，激发学生阅读童话的兴趣，养成课外持续阅读童话的习惯。

2.感受童话丰富奇特的想象，建立对童话体裁的初步认识。

教学重点：

激发阅读兴趣，增进学生对童话体裁的认识。

教学过程：

板块一激趣导入，初识《安徒生童话》

1.看图片，猜故事

出示图片：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》

2.走进《安徒生童话》

刚才我们熟悉的这些童话故事都来自《安徒生童话》，作者是安徒生。

板块二看目录猜故事

1.展示书本，了解作品。

出示《安徒生童话》，观察封面和封底。引导学生学会关注书本传递出来的信息，如：封面图画、出版社、作者、译者。

2.读目录，猜故事

在二年级我们学过目录的作用，目录会告诉我们有哪些故事。这些故事中你最想读哪个故事？

预设：想读《杂货店里的机灵鬼》，猜测这个故事可能是讲什么？

板块三走进童话感受精彩

1.朗读《野天鹅》精彩片段。

日子一天天过去了。风吹过屋外玫瑰花组成的篱笆，低声对这些玫瑰花说：“还有谁比你们更美丽呢？可是玫瑰花摇摇头，回答说：“还有艾丽莎！”星期天，当老农妇在门里坐着读《圣诗集》的时候，风就吹起书页，对书说：“还有谁比你更好呢？《圣诗集》就说：“还有艾丽莎！”玫瑰花和《圣诗集》所说的话都是纯粹的真理。

当艾丽莎到了十五岁的时候，她得回家去。王后一眼看到她是那样美丽，心中不禁恼怒起来，充满了憎恨。她倒很想把她变成一只野天鹅，像她的哥哥们一样，但是她不敢马上这样做，因为国王想看看自己的女儿……《安徒生童话》P19

交流：童话故事好玩吗？哪些地方让你感到很神奇？猜猜恶毒的王后会对艾丽莎做什么？

预设：玫瑰花、风儿都会说话，风儿和玫瑰都在赞美艾丽莎……

2.艾丽莎为了救哥哥，会发生哪些事情？遇到哪些磨难呢？我们可以边阅读，边找出关键事件，试着讲述故事，增加童话阅读的乐趣。出示艾丽莎救哥哥情节梯。

困难一：赤脚踩碎荨麻

困难二：主教说坏话

困难三：去墓地摘荨麻

困难四：被国王当成吸血鬼

困难五：面临被火烧死

我们把艾丽莎救哥哥遭受的困难进行梳理，会得到这样的情节图：艾丽莎被告知可以把荨麻搓成线，织出披甲可以救出哥哥们，赤着脚把荨麻踩碎；遇见国王，把她带回王宫成为了王后，婚礼时主教说坏话；荨麻没有了，要穿过有一群吸血鬼的墓地去采集荨麻；在去墓地路上采摘荨麻时，被国王当成吸血鬼；最后面临着用火烧死的危险。

好在最后关头，她把十一件衣服抛向天鹅，野天鹅变回了王子。艾丽莎也终于可以开口说话，表明自己无罪。

3.谈谈童话印象，说说童话特点。

读了这么多童话故事，现在你发现童话故事有哪些特点了吗？

小结：童话里的事物都有神奇的魔力。童话世界无奇不有，动物植物会说话，有自己的喜怒哀乐。童话充满了丰富的想象，一切都有可能发生。（板书：童话神奇魔力丰富想象）

板块四制定阅读计划

这么有趣的童话书，你一定很想快点把她读完吧。咱们一定要先做好计划，才能更好地开展阅读。看看目录，一共有20个故事，怎样读书才最有效呢？一起学习一下吧。（出示采菁阅读表示范。）

翻开目录，根据自己的情况预估每篇故事的时长，整本书阅读的时长，考虑每天阅读页码数，章节数，根据自己的喜好制定有效的阅读计划，相信你的阅读收获会更丰富。

板块五走进作家推荐阅读

1.了解作者，出示台湾作家张晓风对《安徒生童话》的评价。

写出这样一本经典的