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两种教学模式对激发学生提问能力的案例研究的开题报告
开题报告
论文题目：两种教学模式对激发学生提问能力的影响：案例研究
研究背景：
提问能力被认为是培养学生创新思维和解决问题能力的重要手段。然而，许多学生在学习过程中缺乏主动性，不愿或不敢提问，这对于课堂教学效果产生了负面影响。因此，教师如何激发学生提问能力成为了教育领域的研究重点之一。
研究目的：
本研究旨在探究两种不同教学模式（讲解式教学模式和讨论式教学模式）对学生提问能力的影响，探讨两种教学模式的优缺点。
研究内容及方式：
本研究采用案例研究法，对两所中学的两个班级进行观察和比较。其中，一所中学为实验组，采用讨论式教学模式，另外一所中学为对照组，采用传统的讲解式教学模式。在课堂上统计学生提问次数和质量，并对不同教学模式下学生提问的主题、形式、频率等进行分析。
预期成果：
通过对两种教学模式的比较研究，本研究预期得出激发学生提问能力的有效方法，并提出改进传统教学模式的建议。
参考文献：
1.祁玉玲.讨论式教学模式在新课改中的应用[J].中国乡村教育,2019,7(1):107-108.
2.赵振刚.讲解式教学模式与讨论式教学模式的比较与研究[J].现代教育技术,2019,29(1):49-51.
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