2024年《秋天》的教学反思.docx

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2024年《秋天》的教学反思

《秋天》的教学反思1

《留住秋天》一课，教材中呈现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。本着一切从儿童生活动身，以儿童的已有的生活阅历为起点，在进行生活教化的同时自然地进行品德教化的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1。初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。2。运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会观赏自己和伙伴。3。初步培育学生酷爱大自然、酷爱美的情感。

在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。详细表现如下。

一、生活性

课前请学生在大自然中、生活中去找寻秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的找寻、收集等一系列的活动过程中就体会了亲近大自然的乐趣。

二、开放性

课程不能只把儿童局限在书本里，应面对儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的`其他生活空间。于是我让学生在这些开放的环境中自己视察、自己观赏秋天的改变、自己收获对秋天的相识，从而激发儿童对秋天大自然的酷爱。

三、活动性

活动中我要求学生自己动手，从找寻秋天的信息起先，在大自然中体验秋天的美，从而懂得观赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去找寻大自然美的素材。用所找寻到的素材依据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创建活动。这样不但为本课教学目标的完成奠定了良好的基础，也为课堂教学的顺当开展奠定了基础。

在这节课的活动过程中，我特殊留意利用课堂中刚好生成的情境对学生进行生活品德教化。例如：有的学生把不要的废纸等垃圾随意扔到了地上，或用沾满白乳胶的手在身上来回的擦抹等，这是一些不讲卫生的现象；在作品完成以后很多小挚友把自己带来（如：花生、瓜子、小米等）还能再用、干净的果实都给扔掉了，出现了奢侈的现象。对此，我都做到刚好引导、刚好评价，把品德教化融入学生的活动、生活中。

《秋天》的教学反思2

课堂中，利用多媒体使学生相识了自然段，利用多媒体课件展示秋天漂亮迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话。体现学生“我口说我心”，训练了学生语言表达实力。在学生沉醉在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。

本节课中，师生关系融洽，我特别关注学生的情感体验，主动地营造密切和谐的氛围，激发学生的阅读爱好，适时供应机会，让学生获得一种主动的情感体验，在激励、等待与观赏中，学会阅读，使阅读理解和实力培育有机结合。老师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信念。

总的回想这一节课还存在着很多的不足之处。比如说教学打算还不够充分课件假如能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的.教学中我会接着努力弥补这些不足。使我的每一节课都充溢阳光，充溢笑语，让孩子们在欢乐中会学学问，学会学问，真正体现课堂的有效性。

《秋天》的教学反思3

这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了对秋天的宠爱之情。

课文主要是让学生视察相识秋天的季节特征，体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的