2024年《全神贯注》的优秀教案汇总5篇.docx

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2024年《全神贯注》的优秀教案汇总5篇

《聚精会神》的优秀教案篇1

1、结合课文内容，体会聚精会神的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。

2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间联系。

3、学会本课生字新词，练习用庆贺稀里糊涂造句。

4、有感情地朗读课文。

结合课文内容体会聚精会神的含义，理解课文结尾一段话。

抓住描写罗丹动作和神情的词语体会聚精会神的含义。

三课时。

教学软件、录像。

其次课时

〖教学内容

学习课文其次～五自然段。

〖教学目的

体会聚精会神的含义，相识到聚精会神的工作看法的重要。

〖教学过程

一、导入

同学们，还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。你们还知道哪些名言呢?老师也想告知大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。

二、新授

1、出示茨威格的名言：

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。

提问：你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感受?)

2、带着这个问题读课文，说说你读懂了什么?

3、什么地方能体现出罗丹聚精会神呢?(二～四自然段)

4、出示其次自然段：

要求小组的同学探讨，谈谈自己的`见解：

⑴只见争吵。从这句话可以看出罗丹在仔细以视察、思索、推敲。

师引：从他的动作和神情你能感受到什么?

指导朗读：把你的感受读出来，小组内练读，指名读，范读，把握机会朗读。

⑵他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时惊慌、热情。

带领学生进入罗丹创作时的情境，看着塑像挥动手臂感受罗丹聚精会神的样子。

⑶师引读其次自然四、五句骄傲感。提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度?

⑷带着这种感受齐读二～五句。

⑸谈谈你对最终一句话的理解。表演吁了口气。

①看录像，你看到了什么?

②练习分角色读茨威格和罗丹的话。

③其他小组评论。

5、带着感受再齐读茨威格说的名言。

6、学生自己写名言，当堂写，当堂念。

三、总结

今日，我们不仅从罗丹身上感受到了聚精会神的工作看法的重要，而且还学会了像茨威格那样写名言，同学们真了不得。

四、作业

把自己写的名言制作成小书签。

〖板书设计

聚精会神

视察思索

推敲修改

稀里糊涂愧疚

《聚精会神》的优秀教案篇2

学习目标

1、相识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习聚精会神的工作看法，及通过详细事情的描写来表现人物聚精会神的写法。

教学重难点

体会并学习聚精会神的工作看法，及通过详细事情的描写来表现人物聚精会神的写法。

课前打算

名人名言投影片。

教学过程

名言导入，激发阅读爱好

1、师生共同背诵名人名言。如：

天才就是这样，终身努力，便成天才。一一门捷列夫

天才免不了有障碍，因为障碍会创建天才。一一罗曼·罗兰

天才是百分之一的灵感，百分之一百零一的汗水。一一爱迪生

1、出示名言，请同学细致渎并提出疑问。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的—切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。

一一—茨威格

3、带着问题读书，并把问题连起来说——说课文的主要内容。

4、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)

以自读为重点，读出聚精会神

1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时聚精